关于幼儿园班主任工作的有效开展策略探讨

王明慧

（赤峰市新城蒙古族幼儿园 内蒙古·赤峰 024000）

幼儿园班级管理工作是存在相应的特殊性的，不仅要完成对不同职责的班主任的管理，同时还需要实现对年龄尚小的幼儿的管理；不仅要完成对教育工作的管理，同时还需要实现对幼儿的平常生活的管理。这自然要求幼儿园班主任能够具备更为扎实的基础知识储备，同时拥有良好的实践应用能力，需要行之有效地处理幼儿园工作中的各种问题，提升工作质量和工作效率，精准地处理各种各样的关系。那么班主任应该如何做好自身本职工作呢？认为应该从多元化角度着手，联动社会力量、家庭力量，发挥出自身的榜样作用，只有这样才能够更好地提升班主任工作的质量和效率，为幼儿的深度成长奠定坚实的基础支撑。

1 幼儿园班主任工作的开展现状

亲其师，信其道，对于幼儿来讲，只有其喜欢的班主任才能够吸引自己的关注和认可，而此种班主任不仅要懂得如何爱幼儿，更需要懂得幼儿。许多幼儿园班主任都是具备扎实的工作经验的，在工作的时候善于将自己的爱浇灌给每位幼儿，注重形成对幼儿的深刻认识，因人施教，引导每个幼儿的性格的健康成长。班主任给予幼儿的微笑的赞赏、认可的眼神以及鼓励的动作都是引导幼儿健康发展的关键，在幼儿的眼中都是来自于班主任的爱护，所以在日常工作当中，班主任需要始终以健康乐观的心态去看待幼儿，看待幼儿发展成长中存在的问题，宽容幼儿，树立我与幼儿相同高的思想和认识。在幼儿遇到困难的时候，做到及时出手，成为幼儿眼中的“魔法师”“美发师”“调解员”等，班主任就是在日复一日的班主任工作当中不断变换自身角色状态，在爱和付出当中逐渐成为幼儿眼中的好老师。

宽容、交流和互动可以说是班主任和每个家长的相处之道，每当遇到家长反映孩子的状况的时候，总能够认真地进行聆听，科学地进行分析，及时为幼儿提供科学可行的意见。作为班主任，每年都会遇到特殊的幼儿，此种特殊性来能来源于幼儿本身，也可能来源于幼儿的家庭。善于在孩子和家长的言行举止当中获得各种信息，主动和家长进行交流沟通，长此以往，家长就愿意自然而然地将家中发生的各种和幼儿相关的事情交流出来，老师也会在此种情况下成为家长的朋友。

2 幼儿园班主任工作存在的问题

信息技术可以说是现代社会发展的媒介，具备相当显著的特殊性，在开展教研活动的过程中，需要敏捷有效地应用信息媒体，以便于拓宽思路，增加见识，例如，目前教育研究领域所探讨分析的热点话题“爱是做好班主任的基础”，其理论研究与实践结果均存在相当优秀的特性，能够立即发挥出应有的借鉴作用，所以幼儿园需要将收集归纳信息看做是最为重要且经常进行的任务，采用科学合理的措施进行管控。

学龄前儿童的核心心理需要在于获得班主任给予的关心、呵护与理解，任何学龄前儿童都希望自己能够获得班主任的尊重、认可。例如，在刚刚进入到新班级的时候，班主任如果可以在短时间内行之有效地记忆每位学生的名字，那么对于幼儿来讲，显然是非常值得喜悦的事情。根本原因在于，幼儿可以通过此种事实，清晰有效地认识到自己在班主任心目当中的位置，同时还能够证明班主任对工作以及对幼儿的态度的认真负责，这将会在潜移默化当中增加幼儿的学习积极性和学习信心。尤其是对于准后进幼儿来讲，在其身上总能够发现各种各样的闪光点，所以班主任需要有效地避免挖苦斥责，采用崭新的方法和手段来塑造幼儿的个性，更遑论此类手段很有可能导致幼儿丧失自信、远离班主任，甚至是放弃学业，最终走上不归路，这和教育需要显然是并不相符的。

3 幼儿园班主任工作的有效开展策略

3.1 家园共育，同步促进幼儿的成长

幼儿教育工作的开展无法脱离幼儿的家长的支持，也就是说需要有效地促进家园共育，充分调动激发家长参与幼儿教育的积极性，此举具有相当重要的意义。班主任不仅需要清晰地认识每位幼儿，而且也需要认识每位幼儿的家长，明确不同幼儿的家庭状况的差异性。予以细致观察，记录幼儿在班级当中的实际表现情况，精准地掌握每个幼儿的发展，采用因材施教的教学方法，保障每位幼儿都能够获得不同程度的成长和发展，当个体获得深度发展，那么集体自然也就能够获得深度发展。班主任应该充分利用课余时间，开展家访工作，旨在和幼儿的家长进行交互沟通，在进行家访的时候，需要将幼儿在幼儿园当中的实际表现以及成长情况全盘托出。尽可能地要先和家长介绍幼儿的闪光点以及其进步情况，而后针对性地叙述幼儿存在的部分问题，家长和班主任共同分析探讨幼儿存在的问题的引发原因，共同探索发现能够帮助幼儿克服缺点的方法。最后，通过友好合作的方式完成家园共育的重要目标，班主任可以借助于家长开放日、家长会等校园活动，促使家长亲自前往幼儿园和幼儿参与活动，以便于让家长不仅仅着眼于自己的孩子的成长和发展，还着眼于整个幼儿园的建设和发展。

3.2 保持真诚和宽容的态度，促进幼儿的健康发展

3.2.1 要酷爱教育，酷爱幼儿

身为教育工作者，最为核心的就是需要酷爱教育，面对充满童真的孩子，需要保持有宽容的态度和包容的心情，做到无私奉献，这样才能够最大限度地促进幼儿的成长和发展。当然，这颗心还需要班主任保持关怀、尊重，具备良好的责任意识。“足够热爱教育事业、关心学生”可以说是现代师德的关键点，同时也是班主任做好各项工作的前提支撑。足够关心呵护幼儿，那么必然会得到幼儿的认可，必然能够更好地推动教育工作的建设。但是爱并非意味着放松和迁就，而是需要严而有爱，爱中有严，只要教育工作能够充满爱意和呵护，那么就必然会获得幼儿的喜欢。在幼儿园当中，幼儿需要什么样的角色，班主任就需要很快地投入到那种角色当中，例如：幼儿需要什么样的角色，班主任就需要迅速融入到角色当中，例如，幼儿生病了，班主任就应该像妈妈般拥抱幼儿，给予幼儿充足的宛如母亲般的亲情；幼儿开心了，就应该和幼儿的朋友般，和幼儿开怀大笑，让幼儿深刻感悟到分享的乐趣，在游戏中成为幼儿的伙伴，共同嬉笑打闹，只有完成此类目标，幼儿才会爱我们。

3.2.2 发现寻找幼儿的闪光点

曾有一位优秀的班主任这样说：“打着灯笼找寻学生的优点，用显微镜观察学生的亮点。”这样才能够充分认识到今天的幼儿和昨天是否存在差异，才不会因为幼儿年龄较小而忽略幼儿的感受或者思想，觉得幼儿对于任何事情都不甚了解而掉以轻心，从而导致此种轻视心理逐渐体现在管理工作当中，失去最为有效的教育机会，班主任需要深入到幼儿的心中，去感悟分析，随时探讨幼儿的心理活动的变化，这样才能够充分明确幼儿为什么这样做或者那样做，各种不合理的需要才会逐渐获得班主任的认可与接受，班主任需要尽可能地创造能够让幼儿表现自我和展现自我的机会，足够用心地感悟每个幼儿的细小进步，关注其成长和发展。

3.2.3 尊重幼儿，平等对待

身为班主任，需要认真负责地对待自己身边的每位幼儿，不管幼儿的性别是男还是女，不管幼儿的外貌是美还是丑，不能存在任何以貌取人的行为，公平对于每位幼儿，永远不能出现偏爱。尊重是需要体现在任何细节上的，例如，在平常班主任和幼儿进行交流沟通的时候，蹲下身子和幼儿说话往往比弯腰和幼儿说话、站着和幼儿说话更加有效果，否则长此以往必然会导致班主任逐渐失去在幼儿当中的威信，为每位幼儿均提供充足的发展机会，让每个幼儿均能够健康稳定地成长，让每位幼儿都能够发挥出自身优势，参与到各种游戏和发言当中，与此同时，班主任还需要积极有效地鼓励幼儿，引导其表达出自己的思想观点和看法，并予以肯定，此举能够为幼儿的深度成长奠定坚实的支撑作用。

3.3 全面调动幼儿积极性

3.3.1 经常性地鼓励幼儿

优秀的班主任应该每时每刻都在发现幼儿的优势，并有意识地帮助幼儿弘扬其优势，使其能够发扬光大，最终成为幼儿成长的重要资本，帮助幼儿克服各种各样的困难和缺陷。对于幼儿的成长之处，应该予以充足的肯定和认可，以此为基础帮助幼儿坚定自信心，对于幼儿在竞争活动当中获取的成绩，即便是相当微小的进步也需要及时予以肯定和表扬，同时指出寻找其中存在的各种缺陷，以便于从思想上解决幼儿存在的矛盾，这样才可以充分调动幼儿的学习积极性。

3.3.2 促进幼儿竞争意识的形成

良好的竞争意识在现代社会中尤为重要，现如今各行各业均在进行大大小小的竞争，没有竞争便难以获得稳定发展，没有竞争便难以获得生存。班主任需要经常为幼儿创设良好的竞争环境和竞争氛围，以便于从多样化角度促进幼儿的成长和发展，帮助幼儿形成良好的竞争意识，为其树立远大的目标。帮助幼儿明确竞争对手，让幼儿能够时时刻刻都生活在开放的竞争环境当中，当具备充足的竞争意识的支撑，那么幼儿自然会衍生出学习的动力。

3.3.3 指派幼儿完成任务

部分幼儿对于班主任所交付的独立完成的任务的信心明显不够，甚至是存在畏首畏尾的情况，不愿意去自主地承担；部分幼儿甚至存有多做不如少做的思想意识，对于此类幼儿，班主任应该针对性地指派其完成相应的任务，在指派任务的过程中，需要充分肯定幼儿的能力以及其完成任务的各项有利条件，以便于让幼儿充分意识到当前任务只有自己才能够完成，让幼儿形成更为扎实的自信心，使其能够保持乐观的心态完成班主任所安排的任务，这对幼儿的深度成长的帮助是不容忽视的。

4 结束语

总而言之，作为幼儿班主任，需要充分明确自身所承担的重大责任，对待琐碎的幼儿工作的耐心程度需要足够高，同时还需要具备不畏艰难、不厌烦的良好精神态度，之所以部分幼儿班主任能获得幼儿的广泛认可，根本原因就在于班主任具备充足的人格魅力，而此种人格魅力通常是体现在各种日常小事上，所以班主任有必要充分加强对各种知识的学习，成为幼儿愿意推心置腹的好老师。