“问”有方则“听”有效

张容劼

摘要：在当前的高中音乐鉴赏教学中，有效的问题设计能达到事半功倍的效果。音乐教师应该重视设计有效的课堂问题，通过这些问题帮助学生学好音乐鉴赏课。但是，由于部分教师缺乏教学经验，在设计高中音乐鉴赏问题时仍然存在不少问题。本文以问题设计为例，分析了高中音乐鉴赏问题设计存在的问题，并给出了有效的课堂问题设计策略，希望本文能为高中音乐教师有效设计问题、推进音乐界上课教学提供一定的参考。

关键词：高中;音乐鉴赏;问题设计;策略

一、 高中音乐鉴赏问题设计存在的问题

1.问题与教学无关

许多音乐教师在设置问题时，没有考虑到本节课所讲的内容，所提的问题大多与本节课无关。学生在回答问题的过程中会讲到更多的内容，导致教学偏离了本节课的主旨。

比如，教师在讲教学内容“现代主义音乐”，这里的内容题目就包含着一个问题：什么是现代主义。在讲这个问题时，教师却没有围绕“现代主义”展开，而让学生自由地讨论“你喜欢什么样的音乐”这个问题，学生在讨论的过程中将重心放到了自己的兴趣爱好上，他们有的喜欢流行音乐，有的喜欢古典音乐，于是，他们在课堂上兴高采烈地讨论自己的兴趣爱好，而忽略了本节课应该探讨的主旨，没有围绕“现代主义音乐”进行，这样的讨论难以很好的帮助学生学好本节的内容。

2.教师没注重问题的难度

许多音乐教师在设计问题时，忽略了问题的难度，有些问题难度太大，学生不能有效地理解问题的核心，有些问题难度太小，让学生没有回答的欲望，这样的问题都会导致音乐鉴赏课难以顺利进行。

比如，教师让学生分析少《山在虚无缥缈间》这个作品，教师还未介绍这个作品的主要内容和作者创作的背景，就直接让学生思考“作者为什么选用变奏这种音乐的表现手法来创造这个作品？”学生甚至对变奏的概念都不了解，这样的问题对于学生学习音乐来说难度很大，他们凭自己的理解是无法正确回答这个问题。

二、高中音乐鉴赏有效课堂问题设计的策略

一、围绕教学内容展开

要发挥问题的价值，音乐教师在音乐鉴赏课堂中就应该围绕本节课的教学内容展开，让音乐问题紧扣教学内容，这样才能够让学生理解本节课的核心，掌握本节课的重点。

比如，教师在讲高一的音乐《中国古代音乐》这里，首先，教师让学生聆听了《阳关三叠》之后，就应该围绕这里的教学内容展开。教师应该提出简单的问题，比如教师播放了牧歌之后让学生提出问题“同学们，刚刚欣赏了这首曲子，你们能描绘一下这首曲子展现出来的画卷吗？”，当学生描绘了之后，教师再播放一遍，然后提出问题“我们听了第二遍之后，请同学们回答我两个问题：第一，这首歌曲表达了怎样的情绪？第二，作者是用什么样的手法来表达的？”通过这样的问题，学生就能够循序渐进地了解《阳关三叠》的主旨内容，并学到作者的表现手法，通过对《阳关三叠》的鉴赏感受到其描绘出来的优美的画面，并陶冶他们的情操。

二、围绕生活展开

要在音乐课堂上提出有效的问题，教师也应该将教学内容与生活结合起来，让学生明白音乐是与我们生活息息相关的东西，让他们在解决与音乐相关的生活问题时，感受到音乐的魅力。

比如，教师在讲《音乐的感知》这里的内容，在这里，教师就应该围绕生活提出与生活相关的音乐问题。教师让学生欣赏了《我爱你，中国》这首歌之后，教师就应该围绕我们生活与祖国相关的内容提出问题。教师可以提问：“同学们，到了国庆节，我们都想为祖国高歌一曲，那么你听完《我爱你，中国》之后有什么样的感受？歌曲中有哪些声部的节奏宽松舒展，旋律起伏跌宕？通过分析，你能够感受到作者对祖国什么样的情感？”这些问题与国庆节息息相关，也与学生的日常生活息息相关，更与我们的祖国息息相关。因此，这样的问题是十分有利于音乐鉴赏教学的。

又比如，教师讲了《贺新春》这首乐曲，就可以结合春节来提出问题，教师可以提问：“同学们到了春节，我们會吃团圆饭、放鞭炮舟，那么《贺新春》为什么要采用清晰明快的旋律？它的旋律描绘了怎么样的场面？你们结合春节思考一下。”这样的问题是与学生的生活息息相关的，也与春节的场景相契合，学生能够很好地回答问题，并在回答的过程中理解这首曲子。

三、从讨论展开

要有效地设计音乐鉴赏问题，教师也应该考虑到问题的可讨论性，尤其应该注重设计讨论性的问题。让学生在课堂上充分讨论，让他们在彼此讨论的过程中理解一首曲子的内涵并。

比如，教师就可以让他们讨论《松花江上》的内容，教师可以设计讨论性的问题，“同学们，《松花江上》这首歌充满了悲剧的色彩，展现的那个时代全国人民的痛苦生活。那么请你们讨论这首歌曲的内容、音乐特点及历史作用。”在讨论的过程中学生就能够明白，这首歌曲充满了离乡之苦，歌曲是3/4拍，第一段，用反复咏唱的方式表现东北的富饶，又以级进下行的旋律表达了人们被迫与亲人分散的痛苦。第二段的旋律是在小调上展开的，含有呼号悲哀的色彩。在讨论的过程中，学生不仅欣赏到了音乐悲剧之美，也理解了《松花江上》这首歌曲中的含义。

参考文献：

[1]郑燕.高中音乐鉴赏教学研究[J].当代家庭教育，2021（30）：7-8.

[2]洪春雷.你“问”我爱你有多深——普通高中音乐鉴赏课中问题设计研究[J].北方音乐，2018，38（03）：181.