幼儿园户外体育活动混龄化教学探索

申雨杰

摘要：开展户外混龄体育活动，有利于为幼儿创造更多的交流和游戏的环境。让不同阶段的幼儿能够友好交流，锻炼幼儿的交际能力和语言能力。通过不同年龄阶段的幼儿一起运动，能够增强幼儿体魄，锻炼身体素质，为幼儿的身心发展提供基础。因此，如何开展混龄化的户外体育活动，为幼儿创造良好的户外活動环境，是每一个教师应该关注和思考的问题。

关键词：幼儿园教学;混龄化教学;户外体育活动

户外体育活动是幼儿教学中必不可少的一部分。幼儿身心健康发展是幼儿教学的重中之重，而户外体育活动能最大程度地解放幼儿天性，锻炼幼儿的身心，使幼儿身心健康发展。开展混龄化户外体育活动，有利于增强幼儿彼此之间的交流，增加幼儿的活动经验，构建良好和谐的关系，所以，开展幼儿混龄化户外活动很有必要。

一、幼儿园开展混龄户外体育活动的意义

幼儿园开展户外混龄化体育活动，有利于为幼儿营造良好的成长环境。对幼儿的教学不能只停留在室内教学和知识教学。幼儿教学的一大特点就是游戏化和活动化。游戏和活动是幼儿教学的重要形式，户外混龄体育活动能让幼儿在与自己不同年龄阶段的孩子交流过程中积累自己的活动经验，培养幼儿形成积极开朗，乐观大方的性格。同时也能锻炼幼儿的交流能力，让幼儿在开阔的户外环境中开展有趣的体育活动，锻炼幼儿的身体，促进幼儿身心和谐发展。另一方面，幼儿正处于活泼好动的年龄阶段，这一阶段的幼儿天性好动，开展户外混龄体育活动，有利于解放幼儿天性，让幼儿充分运动，为幼儿提供活动的机会，让幼儿在轻松愉快的环境中开展活动[1]。同时，户外体育活动具有灵活性和多样性，能够一定程度上启发幼儿的智力，拓展幼儿的思维能力。户外混龄体育活动能够很好地尊重不同年龄阶段的个体差异，培养幼儿间相互合作学习的意识和责任意识，培养幼儿以大带小，以小跟大意识。

二、如何开展混龄化的户外体育活动

（一）创设情景，营造安全良好的活动环境和运动氛围

良好安全的活动环境是顺利开展户外体育活动的前提和基础。开展幼儿户外体育活动，教师要格外关注教学活动场景的创设，保证活动场所的安全，营造愉快的户外体育活动氛围。激发幼儿参与活动的热情和积极性，集中幼儿注意力，让幼儿积极主动地参与到体育活动中去。首先安全是第一要素，活动环境以保证幼儿安全为根本性原则。在安全的基础上创设富有童趣且舒适的活动场景。投放安全有趣的器材，为幼儿奔跑，钻爬，跳跃等体育活动提供安全舒适的器材保障。另一方面，教师可以充分利用空闲场地进行简单的体育活动。如跳格子，踢毽子等小型体育活动。教师进行混龄化户外体育活动，要注意幼儿年龄阶段的特点，设置幼儿自主活动场所，投放满足不同年龄阶段需要的活动器材。如跳绳、球类运动、滑滑梯、攀爬跳跃等[2]。教师可以多设置需要多人一起完成的体育活动，如丢沙包、跳绳等，能够促进不同年龄阶段的幼儿相互合作，一同玩耍运动。

（二）充分利用各类体育器材，开展全员参与的体育活动

教师开展户外体育活动要注意充分合理地运用各类体育器材，借助体育器材开展体育活动。同时设置全员参与的体育活动，提高各年龄阶段幼儿的参与性。让幼儿园大小班学生一起活动，提高班级联动和不同年龄阶段的联动，让大班学生带动小班学生。让不同阶段的幼儿有充分交流和学习的机会，从而促进不同年龄阶段的幼儿合作互助，促进体育器材共享，共同完成体育活动。教师要充分把握不同幼儿年龄阶段的特点，开展不同年龄阶段幼儿都能参与的体育活动，利用共同性的体育游戏，激发幼儿参与的热情，如幼儿常玩的老鹰抓小鸡、一二三木头人等集体性体育游戏，能够有效地提高幼儿体育活动的参与性。在体育器材有限的情况下，教师还可以带领幼儿自制活动器材，如跳绳、沙包等体育游戏能用到的简单道具。让幼儿在课外也能进行简单的体育活动，锻炼幼儿的身体素质，解放幼儿天性。

（三）丰富户外体育活动形式，鼓励幼儿自主活动

教师进行户外体育活动，可以与其他教学活动相结合。积极丰富户外体育活动形式，充分激发幼儿参与体育活动的兴趣。幼儿园要制定明确的体育器材使用标准，让教师严格按照标准使用体育器材。解放教师教育教学观念，让教师大胆开展形式各样的体育活动。充分发挥自己的能力，带领学生进行户外活动，让大中小班的幼儿一起合作互助，以大带小，给学生提供交流合作的机会。例如，体育活动游戏化，通过趣味体育，游戏活动来带动学生的体育活动。让幼儿放开手脚，解放天性，在游戏化的体育活动中锻炼身体，促进身心和谐发展。同时鼓励幼儿自主活动，充分发挥幼儿的主观能动性，让幼儿选择自己喜欢的、自己感兴趣的体育活动，利用各种体育器材完成自主体育活动。通过自主活动，幼儿能不受安排的主动去寻找玩伴和合作对象，在这一过程中锻炼幼儿的语言表达能力和言语交际能力，培养幼儿的合作意识和遵守规则意识[3]。形成积极向上，乐观开朗的性格。教师还可以组织多形式的集体性体育游戏，体育竞技等，形成良好的竞争机制，为体育活动增加挑战性和趣味性，促进幼儿积极参与体育活动。在赢得体育游戏活动后，增加获得感和自豪感，丰富幼儿的情感体验。

三、结束语

总之，开展混龄化户外体育活动在幼儿园体育活动教学中是非常有意义的。这种形式能够打破大中小班幼儿的班级限制和年龄限制，让不同年龄阶段的幼儿合作互助，交流学习，从而培养幼儿的交流能力，解放幼儿的天性，为户外体育活动增添趣味性，很好地激发幼儿参与户外活动的兴趣，促进幼儿身心和谐发展。

参考文献：

[1]陈金鼠.幼儿园户外体育活动混龄化的实践与探索[J]家长，2020（35）：10-11.

[2]许鑫.幼儿园户外体育活动混龄化教学实践[J].黑龙江教育（教育与教学）：2020（12）：76.