探析初中体育中“校园足球”的教学方法

陈泽仁

摘要：随着素质教育的逐步落实与普及，国家对青少年足球发展的不断重视，“校园足球”已成为提升初中生身体素质提升、学生健康发展的重要组成部分。在初中体育中引入“校园足球”项目的背景下，分析探讨“校园足球”的教学方法以更好地激发初中生对足球的热爱，助力我国足球事业的发展，已成为初中体育教师亟待解决的重要课题。

关键词：素质教育;校园足球;体育;健康

随着新课改理念的进一步落实，加之国家对学生全面、健康、可持续发展的重视，“校园足球”被引入初中体育并得以快速发展。然而，结合目前初中体育教学仍然以教学为主的现状，针对足球这一兼具参与性与竞技性的运动形式，如何更好地组织“校园足球”教学从而更好地提升学生的运动能力、提升教学效果呢？在此，我结合一线教学实践和反思，对初中体育“校园足球”教学方法进行了如下探讨，以期能够助益于初中体育“校园足球”教学质量和水平的提升。

一、目前初中体育“校园足球”教学中存在的问题

1.教学手段单一，缺乏趣味性

受传统教学模式的影响，现阶段的初中体育教学因为缺乏灵活多样的教学手段，仍停留在“教学”阶段，体育教师或者是在课堂上给学生讲解体育理论知识、运动技能与方法，或者组织进行常规形式的课前跑步，做身体拉伸等，然后组织学生进行自由活动，教学过程枯燥乏味，难以激发学生上体育课的兴趣。因此，在初中体育“校园足球”教学中，教师要注意教学手段的灵活多样化，以便能够吸引学生在观看老师的示范、分解动作、练习指导时，能够集中注意力，从而提升“校园足球”的教学效果与锻炼效果，提升教学质量。

2.教师的知识与技能有待提升

在国家的倡导下，“校园足球”在诸多初中学校得以开展，跟上时代发展的步伐在初中体育教学中引入“校园足球”教学确实是明智之举，但是有些学校却忽略了进行“校园足球”教学的师资力量的培养。当前大部分初中学校的体育老师对于足球知识的了解很有限，更不用说足球专业知识了，为此根本不能组织学生进行有效的“校园足球”运动训练，这也就严重影响了学生参与“校园足球”训练的积极性，更难以提升学校体育教学的教学水平和质量。

二、初中体育中“校园足球”教学策略

1.“校园足球”文化氛围的营造

对于足球，可能会有一部分学生比较感兴趣甚至是痴迷，但是对于大部分学生而言，他们对足球这一运动压根没有兴趣，对于足球的认知很少，加之学习备考的压力，从内心上没有积极参与“校园足球”教学活动的主动性。为此，“校园足球”的教学要通过足球文化的宣传，让学生感知到足球运动的乐趣，同时也让学生家长认识到“校园足球”运动对培养学生的积极作用与意义，从而强化家长与学生对“校园足球”运动的认可与支持，推动初中体育“校园足球”教学活动的顺利开展。

2.灵活多样化的教学模式

针对学生群体的教学活动，教师要创新教学模式，才能让学生觉得有趣，愿意积极主动参与。如针对“校园足球”教学活动而言，可以结合足球运动参与性与竞技性的特点，运用足球游戏教学法。兴趣是最好的老师，“校园足球”教学活动高效开展的前提也是要培养学生的学习兴趣。为此，体育教师可以巧妙利用足球游戏来激发学生对足球的热爱，同时利用学生的争强好胜心理，让他们积极投入到教学活动中来。如针对颠球，可以组织学生两人一组互相头顶球，或者组织曲线运球接力跑等。另外，教师也可以将足球运动的常规基础动作与游戏相结合，让学生在寓教于乐的游戏中掌握动作要领。

3.因材施教，丰富教学内容

“校园足球”教学活动要针对全體学生，让每一个学生都能很好地融入到教学活动中来。体育教师要在日常教学中更多的了解学生的身体素质差异、足球学习兴趣的差异、足球运动能力的差异，以便在教学获得各种能够因材施教，照顾各个层面的学生。同时，针对学生接受能力的差异，教师还要不断创新教学方法、丰富教学资源和内容，在体育教学中对学生进行分组，结合不同组学生的特点和水平，教学对应的课程内容。这样不仅能够让“校园足球”教学活动照顾到每一个学生的需求，特别是男女生的不同需求，而且能够让全体学生都积极主动地参与进来，在足球教学活动中收获快乐与健康，提升自我的身体素质和运动能力。

综上所述，在“校园足球”教学已经成为我国基础教育教学的重要组成部分的背景下，学校要更多地应势而变，不仅要为“校园足球”的教学活动配备有足球专业知识和技能的教师资源，同时也要强化体育教师教学模式的创新，教学内容的丰富，转变传统以来的教学观念，运用自身的专业知识和技能，在学校营造足球文化氛围，培养学生对足球运动的兴趣，切实提升学生的身体素质、运动能力和健康发展水平，提高“校园足球”的教学质量。

参考文献：

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[2]沈玉泉.初中体育中的"校园足球”教学方法探究[J]科学大众（科学教育），2019（05）：186.

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