探究新时代背景下中职语文教师如何培养学生的工匠精神

张德俊

摘要：随着时代的发展，国家的重视，中职教育不断升温，在办学更加正规、育人更加有效的当今大环境之下，人才培养存在一些问题，比方说：有部分学生心态浮躁、急功近利。将“工匠精神”深化研究、落实发展，让学生树立正直的品格、坚定的信念、崇高的理想，从精神层面上提高中职人才培养价值理念，是非常有必要的。作为新时代的语文教育者，我们不仅要教授学生学科的知识，而且还要从精神层面上和文化层面上对学生进行教育，转变学生的学习心态、就业心态、发展心态，从而让学生获得更好的发展。

关键词：中职教育;语文教学;工匠精神;学生培养

一、工匠精神

什么是“工”？它是指一个人从事某项工作所需要的“技术和技术素养”，是一个人从事某项工作所必须具备的知识和能力体系。工匠如果想在本行业有名气和影响力，首先要具备此类专业的基本知识和实践知识，其次还需具备该专业的美学理解和创造性思维，并且要在长期专业实践中，不断反思、改进和发展，这样才能成为行业内的优秀“工”。什么是“匠”，只要功夫深，铁杵磨成针，当专业知识积累到一定的层次，就能成为“匠人”，而如果能实现技艺的创新，用一种别出心裁的方式生产创造，融入人才的智慧和思想，达到一种与从事的行业“技”与“艺”的新境界。

二、中职语文教学弘扬工匠精神的价值

（一）工匠精神能促进培养语文素养

工匠精神的内涵非常丰富，包括敬业精神，创新精神、专注精神等等，有工匠精神的学生，其内心一定是坚毅的、能克服各种磨难的，通过弘扬工匠精神，能让学生对自身的素养提升有深刻的认知，让学生刻苦学习、精益求精，在语文学习中同样保持坚持、认真、刻苦的心态，有助于核心素养的培养。

（二）语文教学中有工匠精神的内涵

工匠精神是中华文明精神文化的结晶，语文课本是中外文明的精选。语文教材中很多地方都体现了工匠精神，而工匠精神在语文课堂中的培养，相较于其他科目中的培养都是有优势的，一方面，工匠精神存在于书本之中，另一方面，语文具有人文性，能对学生的思想价值观产生潜移默化的影响，语文学习和工匠精神的培养，是一种你中有我，我中有你的关系，两者协同应用，能起到1+1>2的效果。

（三）颠覆传统的技能为本育人模式

当前中职学校发展中要改变以技能为根本的教育教学方式，要实现以技能为中心，以精神培养为根本的教学模式，中职学生都是“00后”，思维活跃思想开放，在社会上各种诱惑的吸引下，学生容易抱着差不多的态度，单纯追求利益的心态对待工作，这样就很难谈得上培养新时代“工匠”，而在中职语文学习中弘扬工匠精神，本质上也是对于工匠精神的另一种传播渠道，能让学生正确认识自己、发展自己、提升自己，才能有效提升自身的发展价值。

三、中职语文教师培养学生工匠精神的策略分析

（一）课文讲解中，融合工匠精神

教师需要将工匠精神的培养融合到语文课堂之中，语文书上有很多名人的故事，教师可以借助这些故事，弘扬工匠精神。比如说，在说到居里夫人的故事的时候，教师就可以借助书本内容：别人看到贝壳都是惊艳贝壳的光彩夺目，而居里夫人却在意贝壳是怎样成长。居里夫人最终成为优秀的女科学家，从中体现的就是工匠精神。贝壳不能说话，研究生长周期需要大量的时间和精力，就像居里夫人提取镭那样，三年多提取了成吨的礦渣才提取出镭，这就是工匠精神的体现，通过这种方式，让学生认识到，学生惊艳于行业顶端人物的成就，却没能看到人物背后付出的辛酸，通过这种课文讲解中融合工匠精神培养的方式，让学生对工匠精神有深刻的认知。这样的案例还有很多，教师也可以利用课外阅读丰富学生对工匠精神的理解，拓宽学生的视野。

（二）做好思想教育，鼓励学生自立自强

工匠精神是成就事业的关键，无论是什么领域，都能有专属于这个领域的“工匠”诞生，早在上世纪的德国，工匠精神就已经崛起，上世纪四十年代，德国诺贝尔获奖者人数超英美之和，正因为“工匠”在自己的领域中深耕，才造就了德国制造。在新时代中国，要想提升中国的影响力，职业教育中培养学生的“工匠精神”，已经成为必然之举。但是很多学生往往对自己选择的专业很自卑，认为没有发展前途从而自暴自弃，教师就需要在课文中找到不抛弃不放弃的例子，比如水稻之父数十年如一日研究杂交水稻的故事，让学生对自己未来所从事的行业充满信心。三百六十行行行出状元，语文课堂不仅仅有知识教育，还有思想上的教育，能让学生发展得更好。

四、结语

总而言之，中职语文教学具有丰富的人文特色，与“工匠精神”的核心内涵存在高度的契合性。将“工匠精神”的培养融入中职语文教学，是中职语文教学应有的意义和责任。“工匠精神”的培养既是学校培养人才的要求，也是社会发展对综合型人才的需求。因此，在实际的发展中，要以语文教材为依托，提高学生对工匠精神的认识，提高学生的综合素质，这样才能提升人才培养效能，而优化教学、弘扬工匠精神，始终是中等职业教育教学的发展方向。

参考文献

[1]苏茜.中职语文教育中“工匠精神”及其文化元素的融合运用[J].湖南教育（C版），2021（09）：62-63.

[2]何秋玲.中职语文教学融入“工匠精神”培育的实践策略[J].教育科学论坛，2021（21）：41-43.

[3]郑海萍.中职语文教育中“工匠精神”及其文化元素的融合运用探索[J].散文百家（新语文活页），2021（06）：187-188.