小学数学自主学习的基本策略

胡庆迁

摘要：在小学的教学过程中，数学是一门非常基础的学科，他对学生的培养有着不可替代的教学作用。在小学数学的课堂上，需要为他们创造一个相对独立的学习环境，为学生制造一些主动探索的机会。让学生真正的拥有独立思考的能力，进而推动他们全面的发展。

关键词：数学 策略 教学

中图分类号：A 文献标识码：A

正文

数学是一门非常重要的学科，对于教师来说，在小学阶段，数学这一个学科的教学也是有很大难度的。大量的研究表明：自主学习可以提高学生学习方面的效率，更能提高学生整体的素质。所以教师在课堂上需要转变原有的教学方法，要重视学生在自主能力方面的培养，探索有效的教学方法促进学生的自主学习习惯的养成。

一、明确学习的目的，培养学生独立思考的能力

学习的兴趣和动机是直接推动学生主动思考的，一个内部的驱动力在生活和学习过程中都不可缺少。特别是对于小学阶段的学生来说更为重要。在自主学习开始时，教师要对学生讲明，培养其自身的学习能力的目的性，让学生懂得，现在所进行的一切学习活动，都是为了接下来所学的知识打基础。当学生意识到知识的前后关联性就会产生紧迫感，同时也会找到学习的动机。从内心当中，学生就会产生一种迫切的紧张感。只要教师正确地引导学生，那么就可以让学生主动地去进行思考和实践，而且还会培养学生探索和发现的能力。

二、营造良好的课堂氛围，注重教学设备的应用

教学氛围对学生的学习来说有很重要的影响，在平时的教学过程当中，教师应该做到在课堂上讲话要幽默风趣，讲课要生动形象。与学生共同去研究一下他们有兴趣的一些数学问题。在教学过程当中投入更多的情感，增进学生与教师之间的交流。在课上对学生的一些疑问，教师应该给予鼓励性的语言，始终注重自己所散发的亲和力，要建立一个良好的师生关系。另外针对数学学科知识的抽象性教师可以运用课堂当中的一些教学设备，来为学生创造相对愉悦的这些情境，呈现出生动和形象化的一些教学内容，让学生能够独立自主地进行思考。

比如在学习《认识图形（一）》这一章节时，教师可以借助教室内的多媒体设备，来向学生展示各种各样的图形。学生在生活过程当中接触过很多事物，那么不同的事物也有不同的形状。教师此时可以引导学生去思考平时在生活当中遇到的一些事物所呈现出来的图形。这样学生就会努力的去回想自己所遇到的一些与图形相关的东西，那么此时教师已经调动了学生的积极性，只需要去引导学生学习本节课的知识即可。

三、創设良好的学习情境

为了能够更好地培养学生独立学习的能力，教师也可以根据实际的教学内容，来为学生创造相应的独立思考的学习情境，这样不仅可以有效地帮助学生降低理解知识的难度，也可以使课堂教学更加的高效。在实际的教学过程当中，教师也可以将情境引入到课堂上，从而更好地满足学生认知方面的需求，使学生独立思考能力，能够短时间内的提升。

比如在学习《6～10内的认识和加减法》这一章节时，教师可以贴近实际的生活，为学生创造出生活当中所经历的一种教学情境。来更好的强化学生自主学习的能力。在这个教学过程当中，首先教师可以利用课堂上的教学设备来为学生播放有关于超市购物时的一些情境。并展示超市内部物品的价格，为整个教学情境打好基础。其次，教师可以给每一个学生都发一张清单，让学生以小组讨论的形式。最终把所有的花费的金额进行计算，是学生在这个过程当中的计算能力。得以提升，通过这样的方式，不仅可以有效的在课上调动学生的积极性，同时也可以提高学生合作的能力。

四、关注学生的学习情况

在小学阶段，尤其是年龄比较小的学生，他们刚刚离开了自己所生活的家庭环境，到了另外一个相对陌生的环境，面对陌生的同学，陌生的老师自然也会有所抵触。但是在以后的学习过程当中，作为数学学科的教师，应该去更多的关怀学生，了解每一个学生的性格。如果学生缺乏在陌生环境内生活的毅力那么对于今后的学习影响是很大的。在这个时候，作为教师，应该与学生的家长保持联系做到家校一体。作为学生的朋友，也要去尽可能的与学生进行交流，多关怀学生。

五、注重理论的应用

在数学的教学过程当中，教师应该注意将教材当中的一些理论与实际情况相结合，提升学生综合的能力。比如在学习了《认识人民币》这一节课之后，教师可以让学生回到自己的家庭当中，去找父母认识人民币的种类。使课堂上的数学知识真正的融于生活当中。通过不断的鼓励学生独立思考，还可以有效地提升学生的探究能力。在平时的教学过程当中，教师也尽可能的用一些鼓励性的语言来激发学生内心的自信金，将学生的自主学习能力能够在课上尽可能发挥出来。

结束语：

在小学阶段，数学教学过程中，教师要充分的在课堂上调动学生来主动的进行学习来培养学生的积极性，创设自主探究的课堂氛围。在课上多给学生自己思考的机会，让学生能够充分的体验，获得成功的喜悦感。激励学生不断的主动研究，最终培养学生主动学习的能力。

参考文献

[1]曹玲. 基于核心问题的小学数学深度学习策略研究[J]. 当代家庭教育，2021，（19）：143-144.

[2]许丽玲. 小学数学自主合作学习的基本策略[J]. 中华少年，2019，（29）：135-136.