学案导学微课相随

王达智

摘要：随着教学方法的不断深化改革，导学案+微课的混合式教学已经逐渐被教师和学生所接受。在传统背景下，教师往往以传统教学模式为核心的讲授式课堂教学已经无法适应时代的步伐，所以各个学校和教师也应该紧跟潮流，将导学案+微课教学模式应用到高中英语课堂中。导学案与微课融合是一个相对传统而言比较开放的教学新模式，教学过程中存在着不确定因素。但是，新时代的教学就应该利用好信息技术和大数据的巨大优势，让学生们逐渐养成个性化的学习习惯。导学案+微课教学模式的出现，可以有效地促进高中英语教育与核心素养进行融合，使得教育成果有效提高。

关键词：学案导学;微课;高中英语教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在新课改的背景下，高中英语教学在整个高中教学中的地位得以有效的提升，在传统的教学模式背景下，高中英语教学往往只是教师简单的知识灌输，没有对学生进行基本的能力培养，不能有效的提升学生对英语知识的认知，严重阻碍了学生的创造性发展。而微课与导学案有效地融合，能够有效的解决传统教学模式的弊端，能够做到以学生为中心，重点培养学生的思维能力和学习能力，对学生的全面发展有着至关重要的影响。因此，在高中英语教学中，应该合理的借助导学案与微课融合的优势，提前突出高中英语教材知识内容的重难点，可以让学生提前把握相关的知识内容，有效的提升学生对英语的认知，还能够有效的提升高中英语教学的效率。

一、高中英语教学中存在的问题分析

高中英语与初中英语教学相比是一个质的飞跃，随着英语知识内容的不断延伸，对于高中阶段一些接受能力较弱或者逻辑思维能力较差的学生而言，高中英语无疑是一门学习起来相对比较困难的学科。在传统教学模式的背景下，班级出现两极分化的现象，任课教师虽有意提升高中学生的学习效率，但并没有进行实际行动，往往是形式化的对学生进行指导与教育，并没有深入的了解高中学生当前学习的难点，只是按照自我观念对学生进行辅导与教育，使得高中学生在高中英语学习过程中，并没有得到质的突破[1]。

二、导学案与微课融合下的高中英语教学策略分析

（一）借助导学案与微课融合，引导学生进行自主化预习

所以在新课改的背景下，高中英语教学旨在培养学生的各项基本能力，重在引导学生形成良好的学习意识，能够主动的接受导学案与微课的全新教学模式，能够尽快改变自身的思维，使得学生能够在高中英语教学的课堂上紧随教师的授课计划，与教师进行合理地互动与配合，共同探讨导学案与微课教学模式的效率最大化。教师要想真正的培养学生的英语学习能力，可以借助导学案与微课的教学模式，将高中英语教材中的重难点知识内容提前展示给学生，引导学生进行自主化的预习与探索，例如在学习人教版高中英语Unit 4：“Then and now？”这篇文章时，教师可以借助导学案与微课技术制作出引导性的微课视频，并在导学案中结合微课视频制定相关的问题，引导学生通过观看微课视频，完成导学案中的相关问题。比如，教师可以先提出两个问题“What did you do then？”和“What do you do now？”这样一来，导学案与微课的有效融合，可以在课前作为讲课辅助教材，引导学生利用碎片时间进行预习，可以使得学生更加直观的体会教材的定义，有助于学生对抽象定义的理解和体会，对提升高中英语教学的效率具有深远的意义[1]。

（二）借助导学案与微课融合，积极地为学生创设教学情境

新课改背景下，教师要合理地根据学生当前的学习情况，适当的优化自身的教学方法，紧随时代的发展脚步，适当的在高中英语课堂教学中渗入学案导学，微课相辅的教学思想，并积极地为学生创设教学情境，能够有效地提升高中英语教学的效率，例如在学习人教版高中英语教材必修5中Unit 3“Life in the future”相关内容时，由于教学课时的限制因素，许多英语教材中所出现的英语课外知识，教师无法充分的对学生进行拓展与延伸，所以教师可以借助导学案与微课融合的教学模式，在网络上寻找教材中所出现的英语知识，制作出微課视频，使得学生能够深入了解相关的英语知识，将教材中的基本知识运用到生活实践中，可以有效地加深学生对重难点知识的理解与掌握，也能极大地提升高中英语教学与导学案与微课的融合效率[2]。

三、结束语

在信息化时代的背景下，教师应该合理的将导学案与微课教学模式应用到高中英语教学的过程中，教师应该接受新时代背景下全新的教学模式，并不断地向学生渗透相关的思想，引导学生尽快适应导学案与微课的教学模式，同时教师积极的对学生进行引导和鼓励，不仅能够有效的提升各方面的综合能力，还可以有效的提升高中英语教学与导学案与微课的融合效率，同时对学生的全面发展具有深远的意义。

参考文献

[1] 季明霞. 优化“学案”设计，诱导学生自学——高中英语“学案导学”教学模式的实践探究[J]. 中学生英语：上旬刊， 2013.00001244-00001245.

[2] 吉宏林. 新课程下高中英语课堂教学模式探究——以”学案导学”模式为研究对象[J]. 考试周刊， 2011， 000（033）：00002117-00002119.