谈高中音乐教学中传承民族音乐文化的途径

牟姝妮

摘要：中华民族传统文化的历史非常的悠久，在长期传承以及弘扬的过程中诞生出了许多新的文化形式。高中音乐教学对优秀民族音乐文化的传承有重要的作用，是非常关键的传承载体，教师需要以学生对民族音乐文化的学习兴趣激发为基础，关注对学生民族自豪感的培养，确保学生能够产生更多的民族自信心。其中民族音乐文化的传承不容忽略，只有确保学生意识到民族音乐学习的重要价值，才能够产生更多的自觉性和主动性，逐步接受教师的熏陶，实现个人民族音乐素养的稳步提升和个性化成长。

关键词：高中音乐教学;民族音乐文化;传承途径

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

作为中华民族传统文化中的重要板块，民族音乐的重要性显而易见，通过对民族音乐的分析可以了解我国的文化瑰宝。在人类文明进程不断加快的今天，民族文化实现了有效的沉淀和积累，民族音乐则是典型代表。普通高中音乐课程标准强调了多元化教学理念的要求，教师则需要以民族音乐的传承及弘扬为基础，积极应对潮流文化的负面影响，让学生能够更加关注民族音乐，主动成为民族音乐的传承者以及弘扬者。

一、谈高中音乐教学中传承民族音乐文化的价值

在高中音乐教学中民族音乐文化的传承符合这一阶段的教育要求，有助于凸显学科的本质[1]。学生在学习乐理知识时能够主动感受民族音乐文化的魅力，提升个人的思想境界以及情操，产生更多的学习兴趣。教师可以抓住有限的课堂教学时间，以民族音乐文化的有效传递为基础，合理设置教学内容，灵活安排教学活动。

二、高中音乐教学中传承民族音乐文化的途径

（1）灵活利用多媒体技术

在高中音乐课堂教学中多媒体教学离不开图片、视频、声音和文字的有效整合，这一模式有助于拓展学生的视野，实现生硬知识的形象化呈现，体现出一种独具特色的立体学习效果。学生的感知能力、理解能力得到了提升，能够在自主鉴赏民族音乐的过程中产生更多的能动性，这一点对民族音乐文化的传承有一定的辅助作用。比如在指导学生学习湖南文艺版高中音乐《牡丹汗》这一首歌曲时，教师可以以简单新疆民歌的对比分析为基础，让学生自主感知其中的独特曲风。这一首歌曲非常动听，描写了一个比较动人的故事，整个情调比较悲伤，教师可以通过多媒体来鼓励学生了解新疆的独特风俗。很多学生感觉非常震惊，同时产生了耳目一新的感觉，教师则可以抓住有效契机让学生自主理解其中的感情，有的学生会变得比较主动。如果教学时间比较充裕，教师还可以播放与之相类似的新疆民歌，比如《掀起你的盖头来》，鼓励学生进行简单的对比和欣赏。这几首歌曲的基调以及风格区别比较明显，学生能够对不同民族的音乐风格有一个概括性的认知，主动大胆的发表个人的观点。不容置疑，多媒体能够为高中音乐教学阶段中的民族音乐文化传承营造良好的外部空间，教师则可以结合多媒体工具来鼓励学生自主感受以及了解民族音乐，提升学生的音乐知识素养以及音乐感知能力。

（2）激发学生的学习兴趣

大部分的高中生喜欢听流行歌曲，其中周杰伦、周笔畅等歌星备受学生的喜欢。这些流行歌曲的唱法比较简单，旋律比较动听，通俗易懂。与流行歌曲相比，民族音乐很难引起学生的喜爱，有一部分学生认为民族歌曲比较枯燥。教师则需要以学生的兴趣激发为依据，采取旧歌新唱的形式，通过对简单音乐唱法的变换，采取学生比较喜欢的方式来进行教学，这一点有助于更好的深化学生的理解。比如在指导学生学习高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第三单元《铜钱歌》时，教师可以可以融入快板风格和说唱风格，让学生在感知音乐歌曲旋律节奏时不断舞动个人的身体，课堂氛围非常的活跃。学生也可以在主动欣赏时了解原版歌曲，通过不同版本歌曲的有效对比来感受音乐学习的乐趣，深入了解民族音乐的奥秘以及不同的风格。教师还需要鼓励学生自主编创，通过民族音乐的简单改编让学生一展歌喉，分析不同的民族音乐知识，明确具体的歌唱主题，学生能够在主动欣赏的过程中实现个性化的探索。

（3）开展丰富的传承活动

音乐活动的开展取得的效果比较明显，对音乐文化的传承以及弘扬有重要的辅助作用，能够深化学生对民族音乐文化的认知。教师则可以结合具体的教育教学流程，积极举办各种不同的音乐活动，比如“我会唱民歌”，让学生在主动聆听以及自主练习的过程中合理安排个人的学习[2]。教师需要关注对民歌新唱主题的分析，让学生自主改编和主动创作，通过优秀作品的简单展示来深化学生的理解，学生也可以在主动学习时对不同版本的民歌进行对比，欣赏及分析。这一点对传承民族音乐文化有重要影响，学科教学目的也得以实现，整个民族音乐文化传承活动非常的丰富多彩，对学生的吸引力比较足。学生能够意识到民族音乐文化的吸引力以及新颖性，进而更加自主自觉的学习民族音乐文化，主动达成共识。

结束语

民族音乐文化代表着我国博大精深的文化内涵，不同地区、不同时期不同民族文化的文化形式有所区别，民族音乐文化的传承非常关键，同时是高中音乐教学中的重点。教师需要注重对不同教学元素的分析，以学生的兴趣爱好为着眼点，将丰富多元的民族音乐文化活动落到实处。

参考文献

[1]段欣欣. 传承民间音乐，弘扬民族文化——高中音乐民族音乐教学[J]. 北方音乐， 2017， 37（21）：1.

[2]鐘晓燕.在高中音乐教学中深化民族音乐教学的研究[J].中学课程资源，2021，17（10）：77-78+46.