初中英语阅读教学中跨文化意识的培养策略

兰加珍

摘要：随着经济全球化的快速发展，国际合作与交流更加紧密，国家对国际化人才的需求也在不断提升。义务教育阶段开设英语课程旨在培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，为提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。在这种社会发展趋势下，初中生的英語学习不再只是注重语音、词汇、语法等语言知识和技能的学习，而是在此基础上深入了解外国文化，理解中外文化差异，形成跨文化交际能力。这就要求英语教师在教学中，除语言知识和技能之外，更要注重教学过程中多种形式的文化渗透，逐步培养学生跨文化意识。

关键词：初中英语;阅读教学;跨文化意识

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在中学英语教师开展英语教学活动的时候，同样要注意跨文化意识的渗透和培养。既要注重培养学生正确的文化观念，引导学生通过英语学习，了解使用英语国家的相关文化，从中汲取优秀的文化元素，同时又要确保学生在英语学习的过程当中，能够始终保持对于中国优秀传统文化的认同。

一、初中英语阅读教学中培养学生跨文化意识的意义

在初中英语阅读教学中培养学生的跨文化意识具有一定的意义。首先，有利于提升学生的阅读能力。随着教育改革的深化，培养学生的跨文化意识已经成为初中英语阅读教学的重点。在初中英语阅读教学中，教师进行中西文化差异教学，能够帮助学生多角度分析并深入理解阅读文本，提升其阅读能力。其次，有利于促进学生综合素质的发展。跨文化意识的培养是素质教育的重要内容，对学生了解中西方文化起着关键作用。在初中英语阅读教学中，教师引导学生深入了解阅读文本的文化背景知识，能够使其保持对多元文化的学习热情，提升其文化素养，促进其整体素质的提升。

二、在初中英语教学中进行跨文化意识培养存在的问题

（1）初中英语教学仍以基础教学内容为主

从当前的初中英语教学形式来讲，多数初中仍选择沿用传统教学方式进行教学，以单词、语法、阅读、写作为主的英语教学仍是主流方案。从英语学科的教学历史中看，因为缺乏语言环境，传统的教学往往注重书面表达，对听力以及口语的重视程度较轻，培养的人才往往是应试型人才，缺乏与母语是英语的人的有效沟通能力。

（2）初中英语教师的知识体系有待提高

在现代化社会中，知识的获取不仅仅依靠课本、教师，互联网可以为每个人提供足够的知识补充，碎片化信息充斥在每个人的生活中，学生的跨文化意识需要在教师的科学引导下建立。

（3）跨文化意识的培养缺乏语言环境

众所周知，语言环境能为学生提供最纯粹的教学辅助功能。在英语教学中，纯英文的环境能够让学生迅速代入身份，对英语能力的提高有很大帮助。

三、初中英语阅读教学中培养学生跨文化意识的具体策略

（一）利用中文以及英语词汇的差异来进行文化教学

任何一门语言的基础都是词汇，而词汇又与语言背后的文化基础有着非常紧密的联系，因为词汇是反映一个社会中人们生活的重要工具。初中英语教学将针对英语词汇的教学看作是最为基础且最为重要的一项内容，每个英语词汇都有着其特殊的意义。学生在教材中学到的词汇远远不能够支撑学生完成英文文章的阅读，初中学生在初中阶段会接触到许多领域的英语文章，不同领域的文章都有专属于自己的词汇。除此之外，质量较高的英语文章中往往还会带有许多西方文化色彩较强的英语词汇。在拥有大量专业领域词汇以及西方色彩较强的词汇的前提下，学生如果不能较为准确地掌握相关的文化内涵，没有跨文化意识，那么学生就会在实际的阅读过程中感到十分的困难，同时也不利于英语阅读教学的开展。但是初中学生的思想意识仍处于发展不够成熟的阶段，初中英语教师不能向学生灌输过多的西方文化内容，只能采取循序渐进的形式来培养初中学生的跨文化意识。在这样的现实情况面前，通过利用中文以及英语的词汇差异来进行文化教学是一个现阶段最优秀的教学方法。

（2）初中英语教师需要不断地提高自身的文化素养

英语课不仅仅是在学习一门语言，更是在学习一种文化，因此英语教学对于教师的文化素养实际上是有着较高的要求，并且教师的文化素养水平也会在一定程度上决定着初中英语教学的实际效果。初中英语教师应该能够切实地掌握中国文化与西方文化，只有这样才能够在实际的英语教学当中当好学生的引路人，才能够在实际的英语阅读教学过程中培养学生的跨文化意识。除此之外，初中英语教师也要在实际的阅读教学过程中引导学生树立起文化自信，并且要引导学生正确地认识西方的文化，同时在对比中对于中国文化与一定程度的西方文化都进行高效的学习，从而不断地提高自身的跨文化交际能力。

（3）初中英语教师要改变传统的阅读教学模式增加情境教学活动形式

传统的英语阅读教学模式主要是对文章中出现的生词进行讲解，然后再对文章中的长难句进行讲解，这种教学方式不仅不能帮助学生对于阅读文章的内容以及主题产生较为深入的理解，还不能提高学生的阅读能力。因此，初中英语教师需要对传统的阅读教学模式做出一定程度的改变。

结束语

综上所述，随着全球经济一体化发展进程的不断加快，中西方文化逐渐融合，在此时代背景下，教师重视学生民族文化意识的培养具备重要意义。英语教学过程中，教师可借助规范自身言行、延展教学内容等方式实现民族文化意识在英语教学过程中的渗透及培养，深化学生民族文化意识，有助于学生核心素养的形成，推动学生的全面发展。

参考文献

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