小学数学生活化教学的实施策略

杜基娜姆

摘要：陶行知先生說“生活即教育”，数学学科教学和学习必然也是以学生的认知水平为基础，并且是建立在学生生活经验基础之上的。在小学数学的教学过程中，教师要重视数学教学的生活化，符合社会发展的需要。以传统的理论知识传授转化为实践教学应用型人才培养，这可以为素质教育提供有力的支持与保障，如何更好地开展生活化教学值得广大教育工作者深入参考。

关键词：生活化  小学数学  生活情境  体验

中图分类号：A 文献标识码：A

素质教育理念更加提倡尊重学生的课堂主体地位，在教学活动当中要有效发挥学生的课堂能动性，进一步激发学生的内在学习需求。所以，对小学数学教学的趣味性和生活化的探索对激发学生学习数学知识的兴趣具有极大的助力作用。

一、沉浸式情境设计，提高学生求知动力

情境教学就是借助各方资源创建符合教学内容的情境，以此来让学生通过身临其境的体验可以更快速和准确的理解老师所传授的数学知识的主要内容。小学数学教师能够运用生活化的模式为学生创设一个生活化的情境进行教学，帮助他们产生逻辑思维水平。教师与学生在情境中有效互动，增进了解，会使课堂中应用的指引方法更加符合民意。以此，优化学生的学习成果。

例如：在进行“元、角、分”的教学内容就比较适合使用情境教学的方式来展现。课堂教学中老师可以将课堂变身“小小商店”，让学生通过买卖的方式来认识人民币，以及了解元、角、分之间的关系，同时也可以让学生对不同物品所具有的价值有整体的概念。

二、组织生活化实践活动，推动学生应用数学知识

实践活动会促使学生善于应用知识解决不同的问题。研究结果表明学生的知识应用能力较弱，在日常生活中当涉及到使用数学知识解决问题时，学生的抗拒心理较为严重，难以让学生感受到数学学习的实用性。将实际生活情况与课本理论知识内容充分结合，能够全面理解自己学习到的数学知识，充分发挥自己的想象力来推动课堂教学的顺利开展。

例如：在“圆”教学结束之后，圆形的周长、直径、半径等基础知识教学完毕时教师可以提出这样的疑问：“生活中两辆汽车速度相同、起点相同，那么为什么a汽车的运动轨迹要长于b汽车呢？”随后，教师组织实践让学生利用铁丝围成不同的圆形代表汽车的轮胎，将两辆汽车的行驶过程演绎出来。进而，帮助学生明确轮胎周长的大小决定了其行駛的距离，解答教师以生活为契机提出的问题。借助实践活动进一步让学生了解周长知识，提升其运用知识的信心和勇气。

三、充分发掘生活化的教材内容

教材是依据教学标准、教学计划和学生身心发展所编写的教学用书。小学数学学习的是基础的数学知识，理论知识内容也比较简单，但是因为数学科目本身具有抽象性质，因此需要学生具有抽象思维，许多学生会感觉到数学知识非常难理解。在教学过程中多应用一些生活案例或设计些学生熟悉且易于理解的生活情境，通過课堂情境来凸显生活案例的教学价值，引导小学生在数学课堂中针对生活案例进行分析和总结，将实际生活情况与课本理论知识内容充分结合，能够全面理解自己学习到的数学知识，充分发挥自己的想象力来推动课堂教学的顺利开展。

比如，在学习《混合运算》的时候，教师为了帮助学生充分的理解这些数学知识，可以为学生设计一个超市购物的角色扮演的教学方法。从生活中找一些简单的事物，规定上每件物品的价格，让学生分别扮演消费者、收银员等角色，让学生结合生活实际，计算一次购物需要花费的金额以及找回的金额等。将小学数学教学生活化，可以为学生的学习过程带来很多的乐趣，提升他们的学习兴趣。有效提高小学生的数学运算能力，在实践活动中不仅帮助学生认识了人民币，也在实践生活当中强化了对数学知识的认知与理解，这对于培养学生的数学核心素养发挥着不可替代的重要作用。

四、融合信息技术，凸显学习趣味性

信息技术可以将教学内容的趣味性和生活化以最直接的形式展现出来的高效教学方式，其丰富的素材资源也使其在课堂教学中被广泛运用。借助多媒体课件的优势，可以让小学数学的教学环境更加欢乐、愉快，同时也赋予了教学内容新的生命力。课堂教学中只有在学生有限的专注时间内对其开展教学活动才真正能够达到高效教学的目的。

当教学内容是具体的物品时就比较适合选择运用多媒体教学的方式来呈现[2]。因此，借助多媒体教学的方式可以将“平移、旋转、轴对称”这节课的教学内容全方位、多角度的展现在学生面前。老师可以寻找生活中通过平移、旋转和轴对称方式得到的图形来组织学生进行比赛，看看谁能区分的又快又准。

总而言之，生活化教学是新课程教学改革普遍应用的一种教学形式，对于激发学生的课堂探究热情，提高课堂教学质量发挥着非常重要的作用，小学数学教师要在充分认知学科特点的基础上，将课本知识延伸到生活当中，进一步培养学生的课堂学习兴趣，这也将成为学生宝贵的知识财富。教师要科学地把生活化应用到小学教学中，提高小学数学教育教学质量和效果。

参考文献

[1]王军霞.谈生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2021（30）：115-116.

[2]万世友.谈生活化教学在小学数学教学中的应用[J].家长，2021（26）：121-122.