社会主义核心价值观融入中小学师德建设研究

廖鼎宏

摘要：最近几年，教育改革得到了持续深化，教师队伍的建设备受关注。在中小学教师队伍专业化建设中，师德建设是至关重要的一部分，也是中小学德育工作有条不紊地推进的关键所在。基于新时代背景，在中小学师德建设过程中，通过巧妙地融入社会主义核心价值观，能够对中小学教师价值观进行引领，确保其始终保持正确性、先进性。为了更好地推动教育改革，本文简要分析了在中小学师德建设中融入社会主义核心价值观的重要意义，提出了相应的策略，希望有些许借鉴意义。

关键词：社会主义;核心价值观;师德建设;中小学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在当今日新月异的社会，社会主义核心价值观的重要性不言而喻，对于我国美好和谐社会的构建与发展起着积极的促进作用。基于此，为了使教育能够肩负起传播社会主义核心价值观这一重大任务，各大中小学应该制定科学合理的方案与策略，将这一价值理念有效融入到中小学师德建设中，对教师思想与行为进行积极引导，促使全体中小学教师做到以德施教、以德立身。

一、将社会主义核心价值观融入中小学师德建设的重要意义

针对社会主义核心价值观，党的十八大中进行了全面简要的叙述，同时明确提出了三个倡导，即包括爱国、敬业、民主、富强、文明等在内的24字要求，促使在大量信息迅速的信息化时代，广大中小学教育工作者仍然能够保持正确的价值方向。在社会主义核心价值观的引领下，一方面能够促进教师专业能力的提升，另一方面还能不断增强教师的综合素养，这样才能在教学中有意识地培养中小学阶段学生的价值观，促进其良好道德素养、行为习惯的形成与发展，将来为我国的发展作出更大贡献。此外，如果中小学教师具备良好的价值观念，中小学的整体教学质量与效果也能随之得到提升，为学生提供更加优质与科学的教育服务，为学生正确价值观念、道德素质的提升提供坚实支撑。

二、将社会主义核心价值观融入中小学师德建设中的策略

（一）完善教师资格准入制度

首先，在选拔教师的过程中，中小学校应该充分结合真实需求，以及教学的实际情况，适当提高教师准入门槛，制定严格的教师资格准入标准。不仅要对引进教师的学历、施教能力等基本素质进行全面考察，还需要充分考虑引进教师的政治素养;根据引进教师毕业前的档案情况，再结合学习阶段的思想、态度、行为等表现，客观地评定引进教师的综合素质，高度重视引进教师的思想表现以及政治素养。其次，加强中小学教师的师德培训，秉承全方位、动态化原则，建立健全科学合理的师德建设培养机制，致力于教师良好品质、高尚情操的培养。而且，一定要结合教师年龄、从教时间，针对入职前、职中以及入职后三个阶段，设计针对性、有重点的师德建设培训内容，有效渗透社会主义核心价值观理念，使其贯穿于中小学教育的不同阶段中。

（二）建立健全领导与监督机制

师德建设是一项长期、复杂的系统性工程，它需要建立在有效性的师德培训等“软行动”之上，以及教师不断学习实现自我理论修养不断提升，更离不开科学合理的制度化“硬措施”来提供强有力的保障。教师作为学生学习生涯中的指导者，应该充分发挥自身的示范引领作用。中小学应该结合实际情况，面向中小学教师，制定师德建设长效机制，对于各种触碰师德底线的行为，采取相应的处理办法;针对中小学教师的工作内容，制定有关政治、品德的具体要求;积极开展“品德高尚的时代教师楷模”等活动，发挥优秀教师的榜样作用，倡导其他教师积极向他们学习。为此，首先，建立健全中小学领导工作机制，坚持和完善校长责任制，加快中小学教师师德建设的步伐，对各项工作的负责人主体进行明确，保证这项工作的有序推进。在中小学师德建设中，应该提高对社会主义核心价值观的融入工作提起高度重视，将其当成重中之重，全面提高教师在落实这一价值理念的积极性，在校园内营造自觉、主动践行这一价值理念的良好氛围，提高社会主义核心价值观信念的持续性以及拓展性。其次，以中小学教师为对象，建立与完善综合监督机制，要在教师自我监督的基础之上，有机结合学校领导小组监督的方式。监督的主要问题有：中小学教师对社会主义核心价值观的态度，以及是否在实践中进行有效地落实;社会主义核心价值观这一价值理念是否有效地融入到了中小学师德建设中等。通过教师长时间的自我反思与监督，再加上相关领导小组的及时、全面的监督，有助于构建科学完善、多角度的师德建设监督机制。

（三）强化对教师的人文关怀

要想在中小学师德建设中有效融入社会主义核心价值观，必须要开展好对中小学教师的人文关怀工作，全面了解与掌握教师所思所想、关渴望解决的实际问题。长期以来，教师都是一个崇高而神圣的职业，这也就造成了很多人对于教师职业保持着较高的期待值，进而导致了人们对教师行为提出了更高标准的要求。但是在当前阶段，为了加快似的建设的步伐，不能单纯地要求教师无私地奉献，还需要准确把握教师的真实诉求。比如，教育部门应当派出专人调查，了解广大中小学教师的实际需求以及广泛关注的问题，只要使教师的真正需求得到有效地解决，同时为教师生活与工作提供保障，才能确保中小学教师能够全身心地投入到教书育人工作中，从而高质量、高效率地完成教学任务。因此，在中小学师德建设中，为了能够有效地渗透社会主义核心价值观，必须要为中小学教师提供良好的保障，切实改善工资待遇，尽最大的努力解决教师关心的各种问题。只有这样，才能使中小学教师的行为得到有效地规范，为教师幸福感的提升奠定坚实基础。

结语

综合而言，在新時代，中小学师德建设工作显得尤为重要，将社会主义核心价值观融入进来，是教育改革背景下的大势所趋，应该引起社会各界的高度关注。在师德建设过程中，教育工作者可以从完善教师资格准入制度、落实领导与监督机制、强化对教师的人文关怀等方面入手，全方位提高教师的道德素养，进一步加快师德建设的步伐，更好地促进教改的发展。

参考文献

[1]林一钢，平晓敏.我国中小学师德建设政策内容与政策工具：基于8份重要政策文本的分析[J].全球教育展望，2021，50（05）：69-80.

[2]蔡寒菁，胡中锋.从规约到自主：中小学师德建设的教师实践动机——基于自我决定理论视角[J].中小学德育，2021（01）：30-34.

[3]陈桂花，郭东敏.社会主义核心价值观引领下的中小学师德师风建设研究[J].科技风，2020（12）：256.