初中班主任灵活管理模式探析

黄淑谊

摘要：初中阶段是学生在成长过程中的一个关键时期。初中学生往往有着强烈的好奇心，很容易受到外界一些不好因素的影响，为保证处于中学阶段的学生能够更好的成长，班主任需要深入开展班级管理工作，促进学生身心健康发展。

关键词：灵活管理、班主任、初中

中图分类号：A 文献标识码：A

1.班主任在班级里的作用

1.1 帮助学生建立正确的价值观

班主任在对教育和班级管理方面起到辅以价值观念的引导，帮助学生树立正确的价值观念和价值体系的作用。同时，初中阶段的学生正处在成长叛逆期，心理和情绪不稳定，容易产生心理问题。每个学生的性格脾气方面都大不相同，学习方法以及做事风格也是不同的。在这里就要体现班主任的灵活管理方面，管理并不等同于改变。传统的统一化管理，并不符合现在的管理模式，我们并不能一味地将学习成绩看的特别重要反而把学生身上其他的闪光点优点视而不见。班主任每一次的夸奖和批评都会对学生以后的人生起到至关重要的改变。

1.2 树立良好的班风

部队有严明的纪律，班级更应该有良好的班风。班风是班级的灵魂，体现班级的整体精神风貌。班风在班级的发展中具有重要作用，好的班风更有利于班级的团结。没有良好班风的班级是涣散的，也是没有集体荣誉感的。在良好班风的影响下，班级中的每个同学才会积极参与班级建设，为班级发展积极做贡献。班主任作为班级的管理者和引领者，在班风建设中具有重要作用。

2.初中班级灵活管理的实施策略

2.1 发展学生的个性化特点，摒弃“听话就是好孩子”的思想

当一个班主任对班级做出评价时，往往会以学生是否遵守班级管理，是否“听话”为主要评判标准。这种主观、片面的理念认为，只有学生听话懂事，才能使这个班级称之为好的班级。初中的学生正处于青春时期，不仅有着十分强的好奇心还有这叛逆心理。如果说用听话这一观念来评判学生，不但有可能会扼杀学生的好奇心与探索欲望，还会有可能激起学生的叛逆心理，这样不仅对学生的发展有影响还会对在班级管理过程中造成一定的麻烦。身为一名班主任，就要学会用正确的方法引领学生成长，使学生们走上一条正确的道路。

2.2摒弃“唯成绩论”的思想，实现班级管理的多元化

不论过去或是现在，受到应试教育的影响，班主任在班级管理过程中都出现了过分关注学生成绩和分数的现象。这样反而忽视了学生的其他优点比如：体育好，有音乐天赋，画画好等等部分班主任只注重学生分数，对学习好的学生非常关注和重视，忽视了学习比较差的学生，长此以往，导致学生唯分数论英雄。久而久之在这样的教育下，学习差的学生会对学习失去兴趣，所以我们不能因为学习成绩的好坏而埋没了学生身上其他的闪光点。不仅这样不利于学生的学习兴趣，更不利于以后学生的身心成长。

2.3平等对待学生，关注学生的身心成长

有些时候班主任为了能够更快的达到教学目标，会对学生进行知识内容乃至思想意识的强行灌输。缺乏有效灵活的管理方式，管理方法过于简单，管理效果不理想。他们往往发布任务之后以半命令的方式安排学生去完成，初中学生容易产生逆反心理和叛逆心理，学生在进行任务的过程中没有动力和积极性，敷衍地完成任务，甚至有的学生还会直接顶撞班主任。这样的管理不仅不会对学生的成长有任何帮助，反而会在叛逆的过程中伤害学生的心灵成长。

班主任在对学生进行管理时，应当关注他们的身心成长变化。尤其针对初二年级的学生，他们正处于生理与心理发展的关键时期，身心发展中的变化往往让他们产生不安、紧张甚至逆反的心理。这个时候，班主任应当适当地帮助学生克服心理上的不安情绪，以平等的心态与他们进行交流，让他们感受到班主任的关爱，进而促进教师与学生之间的交流与沟通，更好地促进班级管理的同时，也能够促进学生健康成长。班主任的班级管理工作不是千篇一律的，每一个学生有自己的喜悦与烦恼，班主任应当积极观察了解学生，针对不同的学生进行不同的帮助与指导，实现班级管理的灵活性。

2.4树立灵活化班级管理新理念

班主任在整个班级里处于一个非常重要的地位，班主任的一举一动以及思想理念都会对班级有所影响。为了学生的健康成长，班主任必须转变之前的思想理念，以一个正确的观念去与学生相处，互相了解对方，这样不仅帮助了学生的成长，还对班主任的班级管理有所帮助。位于初中的学生最容易受到周围事物的影响，很容易就被坏的事物带跑。这时班主任就要引领学生走向正确的方向，并且告诉他们正确的做人与学习的方式和方法。

例如：班主任的工作相对于其他教师的工作来说较为繁重。这时班主任可以通过选任班干部团队，来实现班级管理的深入化推进。班干部往往由班级中各方面较为突出的学生来担任。他们一部分代表学生的思想意识，另一部分则体现出教师对于班级管理的理念。让班干部团队参与到班级管理之中，不但可以帮助教师与学生更好地交流，还能够提高班级的凝聚力，实现促进学生在学习中成长的目标。

2.5用灵活的方式进行管理

初中学生的好奇心十分的大，如果用过于古板的方式去教育管理学生，不仅会让学生慢慢减少本身独立思考的能力，还会让学生其他方面的优点展现不出来，没有一个更好的发展空间。为了能够更好的培养学生全面发展，班主任可以在日常学习过程中多举办一些具有娱乐性的学习活动，促进班级氛围的融洽，实现灵活管理的目标。

例如：举行一场搬运乒乓球的比赛，但是在比赛过程中不能用手碰到乒乓球。看似简单的游戏，但是在比赛过程中激发学生的思维发散能力与想象力，让学生脑洞大开，以自己的方式解决问题，更能帮助学生健康快乐的成长，还有利于班集体的管理。

結束语

综上所述，为了能够更好的进行初中班级的管理，实现灵活管理的目标，教师应当积极寻求突破创新，丢掉传统的思维理念，加强与学生的沟通，在教师和学生的共同努力下，为学生打造一个良好的班级氛围，帮助学生健康发展、快乐成长。

参考文献

[1]韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013，44：190-191.

[2]廖鹏程.班主任与学生及家长沟通技巧[J].广西教育，2011.