美术教学中学生审美能力培养的方法与策略

张若莹

摘要：随着时代的推进，我国的教育制度和教学方法也在不断的完善，在现代的教学领域中，着重提出要加强学生的美术教学，锻炼学生的审美能力。而且美术在教育界中，有着非常重要的地位，其教学的重点在于对学生人文素养的培养，学生通过美术教学能够提高自己的综合素质水平，让自身的人格得到完善，生活情感更加的丰富，一个好的审美能力，能够让学生善于发现生活的美，让自己的人生更加的积极向上。本文就美術教学中学生审美能力培养的方法与策略进行论述。

关键词：美术教学 审美能力 培养 方法与策略

中图分类号：A 文献标识码：A

正文

大千世界，无奇不有，但是随着时代的飞速发展，使人们的生活变得更加的错综复杂，让更多的人失去了在生活中发现美的眼睛，而从降低了人们幸福感。而美术教学就可以培养人们的审美能力。谈到美术教学，就要从学生阶段论起，因为学生是可塑性最强的时期，在这个时候为学生进行美术教学能够以最少的时间和精力最大限度的开发学生的审美能力。所以要根据旧时的美术教学缺点，综合现代的社会特点，对美术教学中学生审美能力培养的方法和策略进行探究和创新，让学生在今后的社会中，保持积极的生活态度，达到“以美启智、以美激创、以美育德、全面发展”的教学目标。

一、提高学生审美能力的重要性和意义

在现代的教学中，提倡素质教育，素质教育就是人的德、智、体、美、劳全面发展，这些都是后天环境教育所影响的。美术教学就属于对学生美的培养，让学生形成良好的审美能力，注重学生对审美注意和视觉的感受。学生在形成了良好的审美能力后，能够对事物做出正确的评价，让学生与我国光辉的灿烂文化形成共鸣，有利于学生形成爱国主义，陶冶高尚的道德情操，形成良好的人文素质，提高自身对事物的感知美和辨别美恶的能力，同时还能让学生不断的吸收外界的美，来完善自身的人格，全面的发展。

二、美术教学中培养学生审美能力的方法和策略

2.1帮助学生确立正确的审美观念

要通过美术教学来提高学生的审美能力，首先就要为学生灌输正确的审美观念，让学生大致的了解何为审美，以及审美的重要性，为学生明确大致的教学方向。审美观念是一种抽象的概念，即可意会不可言传。随着时代的发展，飞快的生活节奏让人们在生活中迷失了阵脚，丧失了判断是非、审视善恶的能力，渐渐的使自己的生活变得枯燥。为了改变现在人们的生活景象，就应该提高人们的审美能力。在教学阶段，教师能够通过美术教学，让学生认识审美观念，利用现代实例，来提高学生的认知。教师在美术教学中，除了要培养学生对事物的审美能力外，还要着重培养学生的内在心灵美，完善学生的人格魅力。

例如，在学习《诗书画印的完美结合》这一课时，教师就应该致力于构建学生正确的审美观念。在这个部分的教学任务中，主要是通过绘画、书法、诗词等进行有机的结合来形成独特的美感，进而通过笔墨、色彩来表现作者的内心的深切感情。对中国画的形式在进行进一步的分析，进一步加强学生对中国诗书画的理解和认识，提升学生审美素养。在这个过程中教师可以利用多媒体等教学工具来给学生展示一些诗、书、画作品，并且让学生思考一下中国画的整体特点是什么？自己能够在画中领悟到哪些情感？并且可以用视频给学生播放徐渭的作品，并且介绍他的生平事迹。通过这样的教学工具的辅助来进一步提升学生的审美素养和欣赏的能力，促进学生全面的发展。

2.2激发兴趣，提高学生审美欣赏的能力

学生在学习的过程中，难免会出现厌烦的心理，从而降低了教学质量。对于还未进入社会的学生来讲，充满了对未知事物的好奇，所以教师在这个时候可以利用学生在这个特点，通过探究和创新，创设更多有趣的教学内容，让小学数学的课堂变的活跃起来，学生在活跃的课堂中能够更快的进入到学习的状态，而且那些有趣的教学内容还可以增强对学生的吸引，学生学习的兴趣油然而生，学生的学习效率也就有了明显的提高。优质的教学内容能使课堂变得活跃、有生机，有助于落实教学的目标，同时还有利于学生审美能力的培养，让学生能够真正的投入到美术教学中。

例如在《笔墨丹青——寄情山水》一课中，主要的教学目标是让学生领悟山水画的意境之美，让他们初步掌握山水画的赏析方法，比并且进一步发展和培育学生的审美能力和鉴赏素养。在这个过程中为了能够让学生提升对于绘画学习的热情和兴趣我会通过营建具体的教学情境来开展小组合作讨论的教学模式。我给学生展示一些山水画之后，会让各个小组的成员相互之间讨论一下这些画面有什么内涵？让学生把山水画的画面用自己的话来叙述出来，注重山水意境赏析领悟。在这个过程中，教师给予学生充足的自由讨论机会能够让他们大胆的表达自己的想法和观念，以此来促进学生审美能力和鉴赏素养的进一步提升。

2.3利用创新的教学模式来培养学生的审美感知能力

由新课程改革孕育的新的教学方法，依然适用于美术教学，由于过去的美术教学方式过于老套，教学内容比较枯燥，很难匹配现代的教学环境，所以可以利用新课改的内容，来对传统的美术教学模式进行改革和创新，提高美术教学的教学效率。在美术教学中，教学的成品，也就是学生的绘画等作品，是最能直观的表现学生审美能力的形式，而且在学习进行美术作品创作的同时，还能培养学生的想象能力。教师可以通过游戏化教学来提高学生的艺术创作的积极性，让学生在绘画中能够投入足够的精力。除此之外，教师还可以把情境教学融入到美术教学中，在美术课堂上，教师通过多媒体，来多方面的为学生展示艺术作品、艺术视频以及艺术歌曲，来为学生创造一个学习审美观念的环境，从而增强学生的审美能力。

结束语

综上所述，要让学生适应时代的发展以及辨别是非、善恶、丑美的能力，就要从学生的审美观念入手。在美术教学中培养学生的审美能力，还能提高学生的人文素养，健全学生的人格。在美术教学中，教师要对传统的教学手段进行创新，利用新的教学途径，来引导学生形成正确的审美观念，让审美观念深入学生的内心，贯穿学生的生活，让学生在今后的生活中，能够追求美，积极的看待生活，为自己创造一个美好的未来。

参考文献

[1]朱静.美术教学中学生审美能力的培养方法研究[J].大观（论坛），2021（02）：123-124.

[2]李红.新课程标准下小学美术教学中学生审美能力的培养策略[J].中国文艺家，2021（02）：131-132.

[3]高猛.美术教学中学生审美能力的培养策略思考[J].中国新通信，2020，22（13）：219.