试论初中英语课堂教学的创新策略

樊显刚

摘要：为了更好的满足新课程改革的教学需求，为了使学生能够掌握正确的学习方法，有一个较高的学习效率，认识到学习英语知识的重要性，就需要英语教师对课堂教学模式进行创新和优化。然而，本文主要从实际的教学现状出发，对初中英语课堂教学策略进行了总结，此次研究希望能够发挥出应有的借鉴和参考价值。

关键词：初中英语;课堂教学;创新策略

中图分类号：A 文献标识码：A

1.加强课程体系设计，提升核心素养

科学的课程体系不仅可以促进初中英语教学改革，而且对学生核心素养的形成起着基础性作用。教育改革提出了立体目标。初中英语教学应注重基础知识、技能目标、学习方法和情感态度。这三个目标关注学生的英语语言交际能力、英语知识认知能力、思维发展能力和社会文化感知能力。在使用初中英语教材开展教学活动前，教师应该对教材有一个全面的了解。阅读三个学年的初中英语教材，了解与语言交际、思维认知和社会文化有关内容。明确教学重点，然后将丰富的内容点和能力点融入英语教学活动中。在课程体系设置的实践中，每一位教育工作者都应注重社会主义核心价值观与英语教学内容的结合，注重当代初中生国际视野的建立，引导学生理解多元文化主义，形成正确的文化观念。让学生在获取英语知识的过程中树立生态意识，更广泛地看待资源和环境问题，实现与自然和谐共处的理念。引导学生在学习过程中大胆提问，形成创新意识[1]。在此前提下，英语课程体系可以帮助学生提高个性，提高英语学习的内涵及学习技能。

例如，在What color is it？”这一课程体系设计的时候，教师应重视学生应该学习的颜色英语知识，引导学生理解不同国家不同颜色的真谛，引导学生尊重不同文化中的文化现象。在获取彩色英语单词的同时，可以形成个性化的视图。想想自己喜欢和讨厌的颜色，给出合理的理由，来锻炼学生英语表达能力。通过设计立体化的课程体系，为学生核心素养的形成打下坚实的基础。

2.运用趣味故事教学，满足学生学习需求

初中生虽然各方面能力有了一定的提升，但其仍有着强烈的好奇心，而且注意力相对短暂，所以在实际教学中，教师要根据学生的特征，结合教材内容运用故事教学来提高课堂教学的效率。在具体的教学实施中，教师可以从两方面进行：一是按照教学内容的需要，把讲故事环节融入到教学中。教材的内容大部分都是与学生的生活经验有关。这些教材内容的设计主要是为了让学生能在学习中了解生活的常识和道理，掌握英语知识便于进行交流和沟通。在这一类型的教学中，教师要有意识、有针对性的把与教材内容相关的故事引进来，或者是由教师讲故事，为学生创设一个良好的学习氛围，使学生能积极地融入课堂教学中;二是让学生站在文章人物的立场上进行文中故事的演绎。在新授课教学中，教师可以引导学生利用自己学习的英语知识来讲述有趣的故事情节，这样可以将学生主体地位发挥出来，同时也提升了课堂趣味性，学生在讲述故事的过程中，其自身的英语表达能力也得到了锻炼，有利于加深学生对英语知识的理解和掌握，不仅提高了英语新授课教学的趣味性，实现英语高效课堂的构建。

3.新授课教学中注重与学生的趣味互动

初中学习时期的学生，更加喜欢新颖，有变化的事物，且有喜欢玩闹的特点[2]。因此，老师需要多开展一些不同的英语课外活动，给英语教学添加一些趣味性，在整个活动过程中，需要以提升学生水平以及素养为主要的教学目的，以此增加学习的实效性。老师在组织英语科目的活动时，需要对活动展开提前设计以及充分准备，确保在活动中每个环节都有学生很喜欢的元素，并且不只是单纯的玩乐，而是需要把课堂中的内容充分的融入活动中来，让学生可以更加自主持续地完成整个活动，老师进行英语的课外活动中，能够对英语学习的知识实现更好巩固，实现英语知识在课堂之外的延伸。老师使用这种丰富多彩的课外教学活动，有效提升活动的趣味性，并且起到激发学生热情以及动力的作用，不断寻找其中的各种乐趣，主动地参与到活动中来，进而提升整体活动的趣味性，让学生可以提升学习有效性。

4.应用观察能力进行教学

初中时期的学生，正处于青春懵懂的阶段，其好奇心和探索欲望正处在一个比较强烈的阶段中，在这个阶段教学中，教师如果可以引导学生把自身的这种好奇和探索欲望融入在观察中，学生在这个过程中，肯定会受益匪浅。但是要把学生探索兴趣给转变为观察兴趣，教师则还要尊重学生的认知发展规律，然后在这个基础上，来正确的引导学生，进而让学生对周围的事物产生强烈的观察欲望[3]。例如，教师在引导学生学习和阅读某一英语内容的时候，就可以引导学生将阅读的内容与现实生活结合在一起，让学生从生活中观察，阅读材料中的内容是否在现实生活中真实存在，是否与材料中的描述相一致，再此基础上教师还可以提前找好教学资源，通过多媒体展示的方式让学生进行观察，进一步的促进学生对阅读材料的理解，实现以读促写中读的落实。

结论

英语作为初中阶段最为关键的一个科目，应当得到充分的关注和重视。然而，为了实现课堂教学策略的创新，就需要英语教师从教学理念、学习方法、教学内容中趣味性的融入、教學提问的合理性设置以及现代教学技术的充分融合等方面，来彰显学生主体地位，通过课堂教学策略的创新来促进初中英语教学改革的顺利性开展。

参考文献

[1]邱雪娟.教育改革视域下的初中英语课堂教学创新策略探究[J].考试周刊，2021（59）：88-89.

[2]常青青.新媒体时代初中英语教学的创新分析[J].校园英语，2021（29）：89-90.

[3]刘岁莲.论初中英语课堂教学方法的创新策略[J].新课程，2021（21）：166.