新课程理念下教师课堂教学研究

张静

摘要：随着新课程教学改革的不断深入进行，小学美术教学改革受到人们的广泛关注，如何运用有效的教学策略促进小学美术课堂教学效率的提高成为教师工作的重点。在当前强调素质教育的大背景下，要针对学生的特点开展有针对性的教学，实行教学方式的转变，以有效提高学生学习效率的提升，培养学生美术综合素养。本文通过对新课程理念下教师课堂教学的具体策略进行分析，希望对实现促进小学美术教学质量的提高做出积极贡献。

关键词：新课程理念;教师;课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

美术在小学生教育中起着非常重要的作用，小学生处于人生的关键阶段，还没有形成自己的人生观、世界观和价值观，通过美术教学的作用，可以对学生培养正确的三观提供坚实的基础和保证。同时新课程要求教学要以学生为主体，以提高学生的自主学习能力，实现学生的德智体美劳全面发展，达到素质教育的目的。因此作为小学美术教师，有必要研究学生具体的行为特征，以便采取有效的教学策略，提高学生的具体学习效果，促进小学美术课堂教学效率的提高。

一、根据学生的喜好制定适当的个性化教学计划

在不断推进素质教育的过程中，要求教师摆脱教育过程中主要学科的思想局限，以学生的全面发展为最终学习目标，更加重视美术基础知识的培养，对学生的审美教育起到积极的作用和帮助。新课程理念下，对教师开展小学美术教学提出了更高的要求。在小学美术课程教学过程中，学生对不同形式的绘画表现出不同程度的兴趣。例如，有些学生喜欢用油画颜料，有些喜欢画素描。在长期过去的小学视觉艺术课中，教师的教学活动是基于整个班级的平均学习水平，为了达到统一的教学水平，通常很难充分考虑每个小学生的特点。在美术课程教学，也没有有效的制定個性化的教学计划。在小学美术教学中，有效地运用个性化教学模式，首先必须对学生的偏好有彻底的了解，以便可以在自己的兴趣范围内有效学习，并将他们的兴趣转化为动力，有效提高学生的美术综合素质。同时为了有效地制定针对学生的个性化教育计划，教师需要在日常生活中对学生有更好的了解，并从细节中学习哪些艺术对学生更有趣，以便学生可以在自己喜欢的部分中更有效地学习美术[1]。

二、针对美术课程的特点开展典型的教学活动，激发学生对绘画的兴趣

在小学传统的美术教学实践中，教师的教学方法和教学策略相对简单、单一，对学生的教学缺乏有效性，这使得学生在学习过程中容易感到疲惫，不利于培养学生的积极主动性。同时美术教学无法主题性，缺乏新意，由于受客观条件和教学资源的限制，教师很难将计划的教学方法付诸实践。目前我国经济社会取得了巨大的发展和进步，并且越来越多的教学工具可供教师在小学美术课中使用。这样，在物质条件的支持下，教师可以根据美术课程的特点开展典型的教学活动，以更好地激发学生对绘画的兴趣。例如，老师可以带学生到当地的植物园，让学生仔细观察野生动植物，发挥创造力进行绘画和素描，并鼓励学生使用不同的绘画工具或形式表达他们的想法。让学生可以随意使用蜡笔、水彩笔等来创造色彩，在这个过程中，在鼓励学生提高创造力的同时，教师还应注意指导学生的基本创作技能，以帮助他们创作更好的作品并有效地激发学生对绘画的兴趣。

三、扩大教学内容，丰富课外知识，满足学生的学习需求

在新课程教学改革的变化过程中，不仅教师的教育教学形式要求发生了变化，而且随着时间的发展和推移，学生的学习形式也在不断变化。在当今信息爆炸的时代，学生可以通过多种渠道获取知识，这改变了过去通过单一渠道获取知识的客观情况，并且学生对未知事物也更加感兴趣，可以有效提高学生学习的效率。同时，在现代美术教学过程中，如果仅讲述课本中的知识要素，则很难更有效地提高小学美术课的教学效果。因此，在小学美术教学中，教师需要适当扩大教育内容，丰富课外知识内容，以更好地满足学生的学习需求。例如，在《家乡的老房子》学习时，教师在讲解了老房子艺术概述和课本中的相关内容之后，教师可以还可以收集其他老房子的图像或模型，向学生更深入地讲解其他知识，使学生可以观察模型以探索我国先民的智慧，欣赏到我国老房子的古典美。此外，教师还可以教学生在学习过程中欣赏艺术品，从而在学习过程中提高学生的艺术审美素养，达到更高的审美教育水平，为学生的全面发展和综合素质的提高做出贡献[2]。

结论

综上所述，面对新课程教学改革的要求，小学美术教学也要紧跟时代发展的步伐，针对学生的特点，积极开展个性化教学方式促进小学美术课堂教学效率的提高，有效提升学生的美术综合素养，达到新课程教学改革的目标。在具体的策略选择上，可以从根据学生的喜好制定适当的个性化教学计划、针对美术课程的特点开展典型的教学活动，激发学生对绘画的兴趣、扩大教学内容，丰富课外知识，满足学生的学习需求等方面入手，有效提升小学美术课堂多样化水平，实现素质教育的目的。

参考文献

[1]万俊俐.课堂卓越化学习个性化——谈小学美术课堂个性化学习的培养[J].美术教育研究，2018（2）：174.

[2]裴立娜.试论小学美术教学中如何培养学生的个性[J].中华少年，2018（11）：157.