小学数学与信息技术整合应注意的问题

魏忠瑞

摘要：我国信息技术的飞快发展与进步，使信息技术渗透到我们生活的各个方面。现阶段，在小学数学教学中应用信息技術不仅有利于学生提高数学思维能力，同时还对我国教育改革有一定推动作用。信息技术走进数学课堂，一方面可以充分发挥信息技术方便、内容丰富的特点，帮助学生更好地学习数学知识;另一方面借助信息技术能够增强课堂的活跃度，达到提升教学质量以及教学效率的目的。

关键词：信息技术;小学数学;高效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

信息技术在多个行业中都有着十分重要的影响作用，在教育行业中也是如此。信息技术的融入使得教育行业的现代化加快，教师的教学效率也随之提高。小学数学作为小学阶段的基础学科之一，信息技术的加入可以丰富教师的教学方式、教学内容，促使课堂的教学效率提高，而学生在信息技术的帮助下也可以提高自身的数学知识水平，锻炼自主探究能力。

一、小学数学教学中信息技术应用的重要意义

（一）有利于激发学生的学习兴趣

与其他小学课程相比，小学数学内容较抽象，且该学科的严谨性与逻辑性较强，如果在教师讲解数学知识的过程中走神或有一部分知识没有理解，那么想要掌握之后的数学内容就具有较高难度，久而久之，小学生无法掌握基本的数学内容，甚至产生不想学习的念头，严重影响了小学数学的发展。因此，教师在小学数学教学中引入信息技术，可以改变以往的教学方式，利用新鲜事物吸引学生的注意力，有利于激发学生的兴趣。例如，对于较为抽象的内容，教师可借助信息技术将抽象内容用动图、视频的方式展现出来，帮助学生更直观、清晰地理解，从而使学生产生探索数学知识、学习数学内容的意愿，提高学习能力，促进数学教学活动的顺利开展。

（二）信息容量不断增加

将信息技术应用于小学数学教学当中，通过教学实践我们可以发现，能够更好地解决一些实际问题，在有限的课堂时间内能够展示更为丰富的数学知识内容。互联网拥有海量的信息内容，在教学中应用信息技术，可以随时根据教学需要搜集教学资源，并将这些教学资源呈现出来，在很大程度上方便了教师的教学以及学生的学习。

二、小学数学与信息技术整合策略

（一）利用信息技术提高课堂教学效率

信息技术在小学数学中应用除了可以增加教学内容的表达形式，还可以帮助教师调整课堂的教学速度与深度、掌握学生的学习状况，以此来提高课堂的教学效率。教师由于职业的特殊性，每天都要教学上百个学生，因此难免会有顾及不到全部学生的情况存在。为了更好地了解学生学习状况，并有效地调节课堂教学速率，教师可以利用信息技术，通过app，社交聊天平台，通过向学生发布任务，布置测试等方式掌握学生的课下学习状况，以及课堂知识的接受程度。以日常的学习为例子，教师可以借助市面上较为成熟的教学app，如猿题库、作业帮等，这些app大多数支持班级模式，教师可以充分地利用这一模式，向学生布置作业，再由学生在软件上进行答题，经过批改后，教师可以轻松地通过软件来阅览学生的答题情况，掌握他们的错题，由此分析学生的知识薄弱之处。同时，教师还可以利用社交平台，与学生的家长联系，讨论学生在家的学习情况，或者直接与学生在课下联系，让他们将自己在自主学习时所遇到的问题通过平台传达给教师，由教师帮助解答。通过这几种方式，教师既可以迅速地得到学生学习的反馈，又可以通过信息技术来统计总结学生的具体学习情况，然后根据这些信息来改变教学的策略，以此达到提高课堂教学效率的效果。

（二）教师应用信息技术突破学生的现有学习方法

在传统的数学教学模式中，教师以知识的讲述和单一的训练为主，在教学中并不注重对学生观察和分析能力的提升，而更加注重学生的解题数量。教师也并不关注对学生的情感态度和价值观念等相关内容的提升，学生的分数提升是唯一的目标，致使学生在学习过程中并不能够灵活地运用所学知识。信息技术与小学数学教学的相互结合，让数学教学更加生动形象，抽象的知识内容转变成更形象化的知识形态，调动起学生数学学习的积极性，学生可以更好地理解数学知识，有利于学生突破教学中的重难点。这一新型教学方式以学生的认知为出发点，在教授学生数学知识的过程中，也注重培养学生的情感态度和价值观念。例如，教师在引导学生学习“四边形的认识”时，为了增加教学的趣味性，运用多媒体展示了四边形的各种转换方式，让学生从不同的角度观察四边形的特征。学生在教师的指导下，积极发表自己的见解，通过有效的互动，快速掌握了相关的知识内容。

（三）借助信息技术构建实践平台

在以往的教学活动中，比起实践教学，数学教师更加重视学生理论知识的学习，从而对学生实践能力的培养造成一定阻碍。如今信息技术的全面渗透应基于信息技术构建学生实践平台，促进学生实践能力的提高。在实际数学教学中，教师可借助实践平台为学生提供实践的机会，以便学生将所学知识应用到实践过程中，不仅能够提高学生的参与度，还有利于促进学生学习成绩的提高。

结束语

综上所述，在小学数学的课堂中，教师需要充分地应用当前的信息技术，用符合学生心理特点与学习特点的方式，将数学知识以一种更为新奇的方式表达出来，使学生能够在课堂上发挥出学习热情。同时，小学数学高效课堂的建立也离不开教师、学生在课下的努力，因此教师需要借助信息技术来了解学生，而学生也需要通过信息技术来自主学习数学知识，当课堂中教师与学生共同协作时，也就实现了建设小学数学高效课堂的目的。

参考文献

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[2]瞿光龄.基于信息技术条件下小学数学课堂的教学研究[J].课程教育研究，2019（2）.

[3]游玲玲.基于信息技术背景下的小学数学课堂教学创新研究[J].明日，2018（44）