快乐教育理念下幼儿园环境创设实践研究

卢洪翠

摘要：教育事业作为提升社会整体精神文明水平的载体，在不同阶段的教学活动中都要进行全新教育理念的实践，幼儿园教育作为教育体系中的重要部分，在此阶段实施的教育教学活动也要符合社会发展需要。幼儿园作为幼儿首次接触教育教学活动的地方，能够为幼儿提供安稳的学习环境，从而提升幼儿的学习认知，让幼儿的精神文明理念得到丰富，各項文化素养得到培育。当前阶段幼儿园教育活动需要结合快乐教育理念进行开展，从思想观念的角度幼儿的学习活动进行优化，结合环境影响，将快乐教育理念应用到幼儿园教育教学活动的方方面面，使幼儿获得更多知识的同时，得到精神素养的培育提升。

关键词：快乐教育理念;幼儿园环境创设;实践分析研究

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

随着社会群众精神文明的不断发展完善，人们对于各阶段的教育教学活动较为看重，为了更好发挥教育价值，需要教师按照如今幼儿园教育理念所提倡的进行快乐教育环境构建，通过合适的环境创设，帮助幼儿进行知识吸收，让幼儿在合适的学习环境中了解更多知识，得到学习视野的开拓。幼儿园环境作为影响幼儿身心发展的重要因素，在当前阶段的教育环境下需要更为完善的创设处理，更好发挥环境的熏陶作用，推动幼儿更加健康全面的成长。依托于快乐教育理念进行幼儿园环境创设是教育理念发展完善的结果，早在春秋时期就有伟人参透了快乐教育对于受教育者的成长发展有很多帮助，而现阶段的幼儿园教育作为受教育者初次接受教育指导，经过快乐教育理念的熏陶，能够更好的对自身学习欲望进行激发，更加快乐的面对学习。

一、快乐教育理念在幼儿园环境创设工作中的实践价值分析

基于快乐教育理念的实践，幼儿园学习教学环境的创设变得更符合现今教育要求，也更加符合幼儿的发展需要。

通过快乐教育理念的实践，幼儿园教学环境中会具备更多教育内涵，在合适的环境中开展教学活动，让幼儿接受环境熏陶的同时进行知识了解，可以很好促进幼儿知识吸收能力的提升。快乐教育理念在幼儿园环境创设中的实施应用，使得幼儿在感受快乐的同时也得到知识的丰富，接受了更多教育思想，帮助幼儿树立出积极向上的生活学习观念，促使幼儿在幼儿园时期得到更好的发展促进。

二、快乐教育理念下幼儿园环境创设的实践途径分析

幼儿园环境的合理创设需要按照当前教育理念要求来进行，快乐理念的全面应用使得幼儿园环境创设更具新时代魅力，能够促使幼儿健康发展，为了更好的落实快乐教育理念价值，需要结合具体的幼儿园环境创设需求发掘更多实践途径。

（一）结合艺术作品开展互动教学

在进行幼儿园环境创设时，为了保证幼儿学习知识面的广泛，不仅是文化知识的展示，还有艺术作品的展示都是很重要的。幼儿园需要发挥出教师的专业素养，利用更多艺术作品进行环境完善，将更具内涵和寓意的图画展示在幼儿园内的不同地方，使得幼儿受到环境的熏陶，在不知不觉间就接触到很多知识。幼儿时期孩子的艺术理解能力较差，但是长时间的熏陶培养，可以让幼儿在进行系统化的学习中积累一定的认知，养成良好的观察习惯，从而更为全面的发展。

幼儿的学习会通过合适的环境构建和合理的知识体系应用获得进步，艺术作品在幼儿园环境中的应用不仅对幼儿进行了艺术能力上的启发，更是让幼儿拥有适应不同教学方式的能力。快乐教育理念在幼儿园环境创设过程中的融合，需要从环境建设的方方面面进行渗透，同时教师引导幼儿在互动教学课堂上了解环境影响力，通过较为和谐的互动活动在激发幼儿的知识探索欲望，从而发挥幼儿园环境影响力的价值，使快乐教育理念得到更多实践。

（二）提升幼儿的实践参与度

在实施幼儿园环境创设活动时，快乐理念的充分应用实践，需要让幼儿在实际活动中进行感受，为了使快乐教育理念发挥出更大影响力，促使幼儿园环境创设工作顺利进行。在环境创设过程中，教师利用区域游戏活动让幼儿自主创设合适的装饰物品，从而对幼儿进行动手能力和创新思维的培养，提升幼儿的活动参与度，让幼儿能够在自己满意的环境下进行学习发展，更能体现出快乐教学的内涵，使得幼儿园环境更加符合幼儿学习需要。

（三）装饰教学环境空间

对于幼儿园环境的创设不仅是空间的获取，还有对空间的装饰。幼儿教育活动中体现出的快乐教学可以从幼儿日常生活中的空间环境来进行体现，在符合幼儿身心发展规律的情况下，适当优化教学空间，并激励幼儿参与其中，以丰富的色彩和具有童趣的艺术作品来强化幼儿视觉上的学习体验。

比方说，在室内活动环境中，根据快乐教学理念设置合适的绘本储藏地，让幼儿能够从书本上进行知识探究;也可以根据不同的课堂内容划分合适的学习小组，让幼儿在活跃的课堂氛围中了解更多知识，充分表达自我。

结语

通过合适的环境创设与课程内容丰富，幼儿在接受到良好的知识丰富之后，在精神文化方面也得到了很好的提升，快乐教育理念的全面实践与幼儿园环境创设进行了结合，使得幼儿得到了更多快乐学习心理的培养。

参考文献

[1]周稚雅.快乐教育理念下幼儿园环境创设实践分析[J].江西电力职业技术学院学报，2021，（04）：41-42.

[2]黄可.快乐教育理念下幼儿园环境创设实践研究[J].福建茶叶，2019，（12）：108-109.

[3]王燕.快乐教育理念下幼儿园环境的创设原则[J].科学咨询（教育科研），2019，（06）：158-159.