新课程背景下小学数学教学生活化的研究

王小萍

摘要：在我国新课程不断实施的背景下，小学数学教学的教学模式和教学方法受到了一定的改变，同时数学教师也正在逐渐寻找新型的教学模式和教学手段，而从学生的实际日常出发创新生活化教学可以有效激发其对数学学科的学习乐趣，促使学生的数学学习积极性和学习热情得到充分的调动，进而小学数学教学质量也能够在新教学模式下得到提升。因此，本文将从创设生活化情境、结合生活实际问题以及开展生活化实践活动等三方面对此文进行深入地研究和分析。

关键词：生活化教学;小学数学;新课程;研究策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着数学学科在新课程教育下不断地落实和改革，我国目前越来越注重课堂中生活化教学。生活化教学对学生数学核心素养的激发有着非常重要的推动作用，并且在数学教育过程中运用生活化教学，可以让学生的学习思维贴近生活实际得到启发和调动，促使其在生活中遇到问题时可以学会利用数学知识去解决实际问题，让学生能够在解决过程中体会到数学学科的真正魅力，进一步让学生愿意积极主动的参与进数学课堂中进行学习。

一、将教材内容与实际生活问题相结合，让生活化教学模式可以得到应用

在新课程不断改革和落实的背景下，我国教育理念也从以往只注重学生的学习成绩逐渐转变为让学生学会利用知识解决问题。教育理念的改变从侧面直观的反映了我国目前教育发展的方向。由此，教师在教育过程中就需要遵循新教育理念的指导方向，将教材内容与实际生活相结合，让学生学会利用已学的数学知识解决实际生活中的问题。因此，首先教师在进行备课时就需要对本章节的知识进行一个准确且全面的汇总或归纳，以便教师能够确保知识点与生活问题相结合;其次，教师在数学课堂教学过程中就可以通过引入有关知识的生活问题，让学生在对问题进行分析研究时促使学生能够从中获取到有效的数学知识，进而让生活化数学课堂教学能够在此基础上得到全面的建设。

二、开展生活化教学实践活动，让学生的数学学习能力能够得到有效拓展

由于小学阶段的学生正处于身心性格发展的起始阶段，在这一阶段中学生的性格比较活泼好动且好奇心比较强，所以学生对于一些丰富有趣且充满吸引力的实践活动都非常的好奇。由此，教師在落实生活化教学模式时就可以根据学生的这一情况开展适合其的生活实践活动，让学生可以在实践活动中获取到更广阔的数学知识以及拓展其学习视野，促使学生的数学学习水平和学习能力可以得到有效的锻炼，进一步让生活化教学模式可以在数学教学过程中得到全面的应用和发展。

例如：在学习《克、千克、吨》这一节课时，这一章节的知识如果只靠理论知识去记忆的话，学生很容易分不太清楚三者之间的关系，从而不利于学生日后数学学习道路得到更好发展。由此根据这一情况，教师就可以根据此章节的知识开展“比一比，称东西”的实践活动，让学生通过实践活动能够准确明白计量单位的各种不同。首先在开展实践活动之前，教师需要为学生准备有关的道具：各面值的硬币、苹果、两袋盐、盘称、天平等;准备好工具之后，教师就可以引导学生开始比比活动，通过将不同物品放进称里让学生直观且明白的知晓本章节的知识，然后再通过学生自己动手掂量物品让其对知识点有一个清晰的概念，促使学生可以明白原来哪种物品的单位是克，哪种物品是千克以及哪类是用吨来计量，让学生的生活知识也可以从中获得大幅度的增长，进一步让学生的动手实践能力和学习能力能够在此过程中得到有效的拓宽和锻炼。

三、结合生活化场景，提高学生对数学学科的学习乐趣

随着数学教育在新教育背景下不断的改革和发展，以往的教育理念和教学模式已经逐渐不再适用于现阶段学生的数学学习过程，如果坚持使用很容易让学生的学习乐趣和其学习欲望因此而降低，从而对学生日后学习更深层次的数学知识也有非常负面的消极作用。因此，教师在教育过程中就应该顺应新课程教学，以生活化场景为学生讲解数学知识，促使学生可以从实际生活中感受和体验到数学学科所带来的真正乐趣，从而让学生在此基础上能够爱上数学学习以及激发其对数学学习的学习意愿，进一步让小学数学教学生活化课堂能够得到有效的构建。

例如：在学习有关《周长》这一节课时，这节课的知识比较抽象且具有困难，所以对于小学阶段的学生来讲是不太容易学习的。由此，教师就可以创设生活化情境将原本比较困难的知识形象化的进行转变成学生可以直观学习到的知识，促使学生的学习乐趣和学习热情可以在情境中得到充分的调动，进一步让学生能够真正获取到有效的数学知识以及让其学以致用。

结束语

综上所述，想要在新课程背景下实现小学数学生活化教学，教师在教育过程中还需要摒弃以往传统枯燥的教学模式和教学手段，遵循新教育理念的指导以及结合生活实际为其创设更多的生活化教学方法，从而促使小学数学生活化课堂能够在教师长期努力的结果下得到有效构建。

参考文献

[1]新课程背景下小学数学教学生活化研究[J]. 沈兆东，雷龙国.  知识窗（教师版）. 2021（04）

[2]李蒋耀. 新课程改革背景下小学数学教学生活化的研究[C]//2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.[出版者不详]，2021：2058-2059.

[3]关于新课程改革背景下小学数学课堂有效教学的策略探讨[A]. 朱玲.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C]. 2021