小学二年级语文教学中情感教育的实施策略

美多兰增

摘要：在小学教学中进行情感教育，对于培养小学生个方面的优秀素质有极好的促进积极作用。语文本来就是一门情感丰富的学科，能够增强学生的共情能力和同理心，让他们能从多个角度去看待事物，对生活多一点思考。教师要在情感教育中做好教学内容和情感探究的结合，用大量的情感交流丰富课堂教学，让学生体验沉浸式的课堂，激发学生丰富的情感，增强情感感知力，从而健全他们的人格。

关键词：小学语文;小学教学;情感教育;实施策略

语文承载着大量优秀的经典的中国传统文化，做好语文教育是传承和发扬中华民族传统文化的关键，尤其是小学阶段。教育不仅仅只有白纸黑字的内容，还应与情感结合，进行情感教育，引导孩子的情感取向，帮助孩子能从更积极更乐观的角度看待事物，能深入理解学习内容。

一、增强教师的情感修养

教师是教育工作中的重要角色，对小学生来讲有榜样的意义。所以教师首先应该提升自己，增加自己的情感修养，学习一些与心理有关的内容去帮助学生理解课本内容中的情感。在学校里小学生跟教师相处的时间很长，难免会受到教师的言行举止的影响，教师必须注意自己的言行举止，以身作则，在每件小事上做好细节，大部分时间是跟教师在一起，会模仿教师的言行，因此教师一定要以身作则。情感教育的目标是增强学生的情感调控能力，帮助学生对自我、环境、及两者之间的关系产生积极的情感体验，完成健全人格的培养，教师必须秉承这个目标，增强自己的情感修养[1]。

二、妥善建立师生关系

进行情感教育，师生关系是必须要考虑的因素，教育事业开展以来都表现着师生关系的重要性。良好和谐的师生关系有利于营造积极的学习氛围，更有助于学生养成积极的心理和健康的情感，对学生的成长是有着指引作用的。教师要能够真正理解学生的差异，尊重学生的个性，平等对待，保护学生的自尊，让学生体验到被尊重爱护的感受，从而顺其自然地学会尊重和理解教师以及他人。师生关系是“爱的教育”的重要一环，需要教师和学生互相关爱，其中流动的是温暖的爱，爱是最能塑造孩子的心灵的东西。教师给予学生充分的爱，让学生初步感受到爱的意义。教师要积极与学生交流，成为学生的朋友，感受他们的情感变化，理解学生的思想和情感，从而深入教学。教师对学生的鼓励作用也很强，要多给予学生适当的鼓励，帮助他们自我接纳，自我表达。

三、利用情景教学渲染氛围

情景教学在小学教育中的效果其实很显著，能够增强教学氛围，带动学生的情感。因为小学生的情绪都很简单，也很容易被影响，教师可以根据教学内容设计不同的情景，吸引情感共鸣，营造生动丰富的氛围。例如在学习部编版小学二年级上册的《送给盲婆婆的蝈蝈》这节内容的时候，就可以借用信息技术营造秋天的氛围，播放蝈蝈的叫声，课文中情感浓厚的地方可以提前联系相关人员做好配音，将教学内容打造成小话剧一样的情景，让学生有更直观的感触，深入理解课文内容[2]。

四、结合实际开展教学实践活动

教学不止于课堂，课外实践也是进行情感教育的重要途径。教师要能够结合学生的实际生活开展实践活动，促进情感教育。实践活动中学生亲自参与，能获得更真实更具体的情感体验，也能增强语言组织和表达能力，从而促进学生的情感修养的增强。在二年级语文教学中有很多可以开展实际活动的内容，如《秋游》、《有趣的发现》、《学棋》等，一些大型的集体活动也能增加学生的责任感。在讲解《狐假虎威》这节内容的时候，教师可以结合多个班级，共同进行角色扮演，大家装作不同的动物，说着文中的台词，会产生很有趣的情感体验。同时也可以进行大型比赛，奖励扮演的最好的小组，增加学生的积极性。

五、结合其他学科增强教学趣味

小学教育内容往往简单，有很强的趣味性，语文教育应该结合其他学科，如音乐、美术等学科，让语文教学课堂更艺术性，丰富教学内容，以打造更加丰富的情感体验，培养学生多方面的兴趣，让他们接触除语文以外的知识，有利于各方面综合素质的培养。同时也能让学生对学习更感兴趣，提升他们的学习积极性。

六、充分挖掘教材中的情感因素

小学的语文教材都是有着很丰富的情感的，关于角色和情感的描寫比较接近寓言故事和童话故事，学生在学习的时候可能不会理解这些内容，教师要能够深入挖掘教材中的情感因素，以更利于理解的方式，如利用音频动画等形式，让学生能够更直观地感受教材中的情感，丰富他们的心灵。利用小学生浓重的求知欲和好奇心，引导他们对教材内容进行探索，让他们能够结合情感去理解，拥有初步的道德感[3]。

结束语：

综上所述，进行情感教学的时候，教师首先以身作则，增加自身的情感修养，以自己的情感去带动、感染学生，建立和谐友善的师生关系，让学生感受到情感带来的积极意义。创设情景进行教学能够帮助学生更容易理解教材内容，同时结合实践活动让学生亲自体验，获得丰富的情感体验。在挖掘教材的情感内容的时候，也可以结合别的学科进行教学，让课堂更丰富有趣，提升学生的学习积极性，让他们拥有更浓厚的学习兴趣。此外，情感教育任重而道远，教师要做好日常积累，用有足够的耐心才能顺利实施这些策略。

参考文献：

[1]刘欣.小学二年级语文教学中情感教育的实施策略[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（4）.

[2]张继元，张润芳.小学二年级语文教学中情感教育的实施策略[J].课程教育研究，2019（47）：1.

[3]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育，2021（2015-11）：26-27.