创新小学体育教学方法 提高体育课堂教学效率

李俊

摘要：素质教育理念下要求学生全面发展，体育课程与文化一样，需要具备系统的知识体系和完善的教学方法。创新教育是提升教学质量的灵魂，但传统的体育教学模式单一、教学体系不完善、教师重视程度欠缺等，在一定程度上影响着学生体育素养的培养。作为素质教育的重要科目之一，小学体育教学要创新教学方法，适应新课程改革的要求，提升课堂教学的有效性。基于此，本文将对创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率的策略进行探究，以探索出科学有效的教学方法，创新小学体育教育理念和教育方式，提升教育质量。

关键词：创新;体育;效率

一、小学体育教学现状

在创新教学理念下，小学体育教学仍然存在诸多问题。部分教师体育教学思想落后，没有真正领悟新课改的要求，体育教学的思想仍然停留在传统的技能知识的传授层面，教学过程中学生的主体地位发挥的不完善，没有意识到学生全面发展的重要性。很多学校对体育课重视程度不够，作为非必考科目，经常存在被其他文化课占课时的现象。也存在教学内容乏味的现象。学校和教师对激发小学生学习兴趣、培养学生对体育的爱好等方面不重视，一些跑步项目容易引起学生的乏味感等，此外也存在教学方式单一，教学方法单一的现象。在新课改理念下，需要对小学体育教学现存的诸多问题进行解决，从而全面提升体育教学质量，激发学生的参与感和积极性。

二、创新小学体育教学方法

基于体育教学现状，对创新小学体育教学方法提高课堂效率的策略进行探究：

1、增强课堂趣味性

小学生注意力集中时间短，缺乏耐心，但又活泼好动，充满热情。要想激发学生学习兴趣，延长注意力和耐心持续的时间，就需要增强课堂的趣味性，通过趣味体育教学增强学生体育学习积极性，提高课堂效率。体育活动本身就比文化课的趣味性更强，形式多样且内容丰富。在体育教学过程中设置游戏或者竞赛有助于进一步增强趣味性，而且帮助學生锻炼身体，提高身体机能，为终身发展奠定基础。如“赶猪跑”的游戏：在20米的直线跑道上进行，跑道一端为起点，另一端为终点。比赛开始，小学生在起点用一根木棍拨动大小两球（篮球和排球），将"猪"赶向"猪栏"，在第二个球进"猪栏"一瞬间停表。一次2～3个人同时进行比赛按跑道分，按时间多少来排列名次，用时少的名次靠前。通过游戏的设置，让体育课堂更具趣味性，增强了学生参与的积极性，提高课堂教学质量。

2、创新教学方法

在创新教育理念下，随着新课程改革的深入和素质教育的不断实施，小学体育教学方法也需要不断创新和变革，从而更加适应教育改革的需要。在教学过程中，可以采用情景教学、分层教学、微课、多媒体等教学方法，激发学生的学习积极性。例如《前滚翻》教学设计，充分结合小学生性格特点和心理、生理特点，营造师生共同学习的良好氛围。在教学过程中穿插前滚翻在实际生活中的运动，播放相关标准动作的视频、相关比赛视频等等，同时也要引导学生思考，为什么要设置这项体育项目，能够锻炼身体哪部分肌肉，可以起到怎样的锻炼效果等等。通过创新教学方法，让小学体育课堂教学更具有生机和活力，满足小学生全面发展对体育教学的需要，有效提高体育成绩，增强体魄，为以后的学习和发展奠定良好基础。

3、合作互助教学

合作互助教学是为了尽全力让所有学生参与，每个班级都有一些体育后进生，对体育课堂参与度，需要体育素养较高的学生来带动和帮助体育后进生。合作教学不是释放教师的责任，也不是让学生任意活动，而是力图改变教师灌输，学生接受的模式，打破传统教育模式的弊端，让全体学生更加积极有效的参与到体育活动中，实现学生之间的优势互补。促使全体学生形成更加完善的体育知识技能体系，培养学生之间的合作意识和合作精神。在日常的体育教学中，可以采用体育分组教学，先对学生进行分层，然后对学生进行分组，让每个小组都有体育方面不同层次的学生组成，实现同学间的互帮互助，提高课堂效率，促进全体学生的共同进步。

总之，在创新理念和新课改理念下，需要对体育教学存在的问题进行解决，从小学生实际情况出发，提升学生体育学习的积极性。小学生性格活泼好动，也容易喜新厌旧，需要创设丰富多样的教学情境、创新教学方法、尊重学生的性格特征和年龄特征，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，让小学生从心理上爱上体育，爱上锻炼，增强身体素质，为以后的学习和发展奠定坚实基础。真正提高小学体育教学质量，充分实现创新理念的教学目标，提高课堂教学效率，满足新课程改革的需要和学生长期发展的需要。

参考文献：

[1]许春飞.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].新课程·小学，2015，（11）：398.

[2]邓昌雨.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].文渊（中学版），2019，（7）：74.