初中体育课堂中兴趣教学法的有效应用策略探究

向继斌

摘要：在將不同的教学任务，都为学生进行有效的布置的时候，在从学生的学习进度的推动中，教师就需要合理的培养学生对于各种运动项目的参与兴趣，这样学生的团体意识，才能够得到有效的激发，让学生在运动的过程中，能够多与不同的学习伙伴，进行有效的沟通和交流，活跃课堂中的教学氛围，让学生在当前的教学活动的参与中，进行体育知识的掌握，因此，本文就初中体育课堂中兴趣教学法的有效应用策略探究，进行分析，并提出建议。

关键词：初中体育;兴趣教学法;丰富游戏活动;建立兴趣小组;采取鼓励语言

中图分类号：A 文献标识码：A

在培养学生的技术学习能力的前提下，教师就需要先激发学生对于体育运动的学习兴趣，引导学生保持良好的学习积极性，这样才可以提高学生对于体育理论知识内容的掌握，在发挥学生的学习自主性的过程中，教师也可以组织不同的教学手段，运用不同的教学策略，合理的发展学生的学习思考的建议，这样在运用兴趣教学法的前提下，学生在课堂中的学习参与度才会得到有效的提升，活跃体育课堂中的学习氛围，教室在还原学生的运动技巧的过程中，就需要为学生进行合理的掩饰，这样学生在进行不同的自主知识内容的学习过程中，都可以发挥自己的学习主观性，教师在开展体育教学活动的前提下，也需要对于学生的学习能力有一个全面的了解和分析，提高学生的体能，让学生对于体育核心素养能够有效的发展。

一、丰富课堂中的游戏活动

在丰富课堂中的所开展的体育教学活动的前提下，教师都需要让学生对于知识内容进行有效的掌握，是学生的体育运动基础，这样学生在开展主题教学活动的过程中，可以以教师的指导，为教学经验，不断的发挥自己的学习能力，让学生的体育运动技能，可以进行合理化的开展，教师在运用兴趣教学法的前提下，也能够让学生从自己的知识内容的理解中，将不同的学习压力，都转变为学习的动力，这样学生的学习思考，才会变得更加的有效，通过不同的教学主题活动的参与，培养学生对于体育项目的运动学习兴趣。

例如，在教授学生学习“体育锻炼和社会适应”这一章节内容时，学生因为没有太多的社会经历，在面对一些困难的时候，其实这些困难在成年人的眼中，是非常微不足道的，但是因为学生的人生阅历，是严重不足的，仅有的学校生活的经验，就会不断的提醒学生，这是非常严重的事情，从中就会打击学生的学习自信心，让学生产生畏惧心理，教师在通过体育运动的方式，加强对于学生的体育锻炼，让学生能够尽快的适应社会中的生活节奏，通过丰富课堂中的教学游戏活动，就能够有效的培养学生的社会适应能力，教师在通过兴趣教学法运用的时候，也需要多让学生从自己的学习感官中，提高自己的意志品质。

二、建立学习兴趣小组

在建立兴趣学习小组的过程中，教师就需要还原学生的动作要领，让学生对于基础的运动技能进行合理化的掌握，在培养学生的体育理论知识内容的理解程度的过程中，通过兴趣教学法的运用也可以强化学生的学习提高，在进行知识内容解答的情况下，不断的提高学生的学习体育技能，让学生对于自己的综合学习素质，能够有一个全面的了解，这样学生在高压的学习环境下，也能够掌握不同的学习能力，并且不断的提升学生的学习发展现状，让学生对于不同的体育运动项目，都能够进行积极的参与。

例如，在教授学生学习“合理安排运动负荷与休息”这一章节内容时，教师在合理的安排不同的教学活动的时候，就需要让学生意识到劳逸结合，对于学习效率，一直处于增长状态的高效性，通过建立体育运动的兴趣小组，是可以让学生从自己的学习感官中，进行知识的探究和讨论的，教师在让学生说出自己在日常生活中的运动安排的时候，就可以让班级中的其它学生，去评估其中的合理性，这样也可以为学生提供一个运动时间的模板，让学生根据自己对于学科学习任务的安排，进行有效的调配。

三、采取不同的鼓励语言

教师在对于学生采取不同的教学鼓励语言的过程中，也需要根据学生在体育课堂中的学习表现，为学生制定不同的运动计划，这样学生的体能才会得到有效提升，在初中阶段高压的学习氛围下，也可以在保持一个高效的学习状态，从而有效的优化学生对于课堂中学习时间的利用，不断的发挥学生的学习能力，教师在运用兴趣教学法的过程中，也可以培养学生的团队合作意识，通过主题教学项目的开展。

例如，在教授学生学习“短跑”这一章节内容时，可以先让学生在自己的学习生活中，进行知识的探究和讨论，在培养学生的独立学习习惯的时候，教师就需要让学生多从自己的学习角度中，进行考虑，学生在参与短跑训练的时候，从不同的运动结果中，能够多将兴趣教学法，进行有效的运用，通过短跑运动的测试，也可以挖掘学生临时的体育爆发力。

总而言之，教师在对于学生的运动学习特点进行有效掌握的过程中，就需要突出学生的主体学习地位，因为兴趣是学生最好的教师，所以教师就需要拓宽学生对于知识内容的学习方向，并且不断的拓展学生的体育运动项目，在引进不同的体育设备的过程中，让学生对于自己所感兴趣的体育运动项目，都能够有一个良好的学习方式，并且不断的发展自己的体育技能，在培养学生，良好的运动学习习惯的过程中，也可以合理地提高学生的适应学习能力。

参考文献

[1]冯超.初中体育选项课分层教学的实践研究[J].中国教育学刊，2014（01）：80-82.

[2]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2013，3（21）：114+116.