非物质文化在少儿舞蹈教学中的传承与创新

王慜靓

（青海省青少年活动中心 青海西宁 810012）

一个民族在不断的发展中所形成的一种独特的文化叫做非物质文化，将其合理地纳入少儿舞蹈的教学中，能够将传统文化落实到教学体系里，不仅能实现教学的多样化和丰富性，还能增强学生的文化素养，这是对我国非物质文化的一种良好传承。教师应该要以身作则，提高自身的文化素养，对非物质文化有更加深刻的认识，以此来丰富少儿舞蹈教学的创新，让传统文化散发出独特的魅力，促进少儿舞蹈的可持续发展[1]。

一、“京西太平鼓”和“土家族摆手舞”的概述

“京西太平鼓”和“土家族摆手舞”都是国家级非物质文化遗产之一。京西太平鼓是北京市门头沟区的民间舞蹈，它是老百姓自娱自乐的一种传统舞蹈，有着悠久的历史传承，在民间活动中占据着重要的地位。相传，太平鼓最初与巫术有关，是一种驱邪除祟的祭祀仪式。后来经过很长时间的发展，最终以“京西太平鼓”命名列为非物质文化遗产。它的表演形式是边打鼓边跳舞，人们在鼓点的伴奏中进行舞蹈，展现出各种不同的舞蹈动作，舞和鼓是相互融合的，舞随着鼓点而摆动，鼓点随着舞而产生变化。太平鼓在每年的腊月和正月是最为热烈的时期，这也是北京地区的一种传统习俗；土家族摆手舞是土家族中古老的传统舞蹈，在很多地区都有所体现，十分利于学习和传承。摆手舞分为大摆手和小摆手，在整个舞蹈过程中将艺术和体育健身完美结合，被称为“东方迪斯科”。摆手舞所反映出的是土家人的日常生产生活，所表现的动作十分丰富，比如“赶猴子”“拖野鸡尾巴”“跳蛤蟆”等。关于土家族摆手舞的起源，说法有很多种，有的说是宗教祭祀，有的说由其他舞种演变而来的，有的说是源于战争，还有的说是土家人天性活泼，爱唱歌跳舞……说法有很多种，但是都能够表现出土家族摆手舞文化的源远流长。在土家族人中每年的农历六月六举行舞蹈，不同地区有不同的举行时间，是一种十分热闹的传统舞蹈[2]。伴随着社会经济发展的提升，非物质文化也被列为重要的保护范围之内，“京西太平鼓”和“土家族摆手舞”属于非物质文化中的一种，对它的保护和传承自然成为了重要内容，需要得到更多人的关注和支持。学生是最为合适的传播途径，也是最为有效的传播方式。所以为了使这两种非物质遗产得到更好地传播，将会与少儿舞蹈相结合，加大传承的效果。

二、非物质文化与少儿舞蹈结合的重要性

我国是一个历史古国，各种历史文化博大精深，教育意义十分深厚。将非物质文化融入少儿舞蹈中，不仅能够提高少儿舞蹈的文化涵养，促进非物质文化的传播，还能够使少儿舞蹈得到升华，使少儿在舞蹈学习中得到更好的成长。

其一，在我国历史发展的长河中，传统文化内涵深厚，传统舞蹈又是传统文化中的一部分，所以将其与少儿舞蹈相结合能够清晰地看到传统文化的演变过程，了解更多的民间舞蹈。现如今随着社会经济的快速发展，让整个生活都变得十分迅速，仿佛按了加速键一般。非物质文化是民族的生存印记，有着重要的存在意义，但是在如今的生活中却没有发挥的余地，逐渐淡出人们的视野，脱离了人们的现代生活。传统文化是民族兴盛衰败的根基，要得到良好的传承才能让民族一直处于兴盛状态，真正意义上做到永不衰败。因此让我国非物质文化得到更好的传承需要得到更多人的重视，需要得到更为广泛的传播。

其二，将非物质文化与少儿舞蹈相结合能够让少儿的视野得到开拓，还能丰富少儿的文化素养，让少儿自身的文化底蕴更加深厚。而且在整个排练的过程中，还能让舞蹈变得更加精彩，改善少儿对舞蹈的认识，拓展舞蹈教学的范围，让舞蹈中融入更多的素材，这样既能让整个舞蹈所表达的内涵更加丰富，还能够将舞蹈的文化程度得到提升。在非物质文化中，舞蹈的编排将会变得充满时代感，将新旧结合，随着时代的进步打造出更加富有深意的舞蹈。在此基础上，少儿的学习兴趣也能够得到提高，学习能力也会得到一定的提升[3]。

少儿舞蹈能够增强儿童体质，让儿童的身体健康得到发展，提高抵抗力，促进儿童身体各机能的发育。舞蹈还能够陶冶情操，帮助儿童养成良好的性格特点，使儿童在学习过程中形成坚强的意志力，能吃苦耐劳，有助于未来的成长。舞蹈对儿童的智力发展也有一定的促进意义，能有效增强儿童记忆力、想象力以及自信心。将非物质文化遗产融入少儿舞蹈教学中，能够从中更好地延伸舞蹈教学内容，让儿童在学习舞蹈的同时收获更大的成效。

三、非物质文化与少儿舞蹈结合的创新途径

（一）合理选择非物质文化中的传统舞蹈

“京西太平鼓”和“土家族摆手舞”都是国家级非物质文化遗产中的内容，具有浓厚的文化气息，而且发展历史十分悠久。将非物质文化与少儿舞蹈相结合，本身就存在一定的创新性，在舞蹈教学的基础上还能够让传统文化得到渗透，更好地传承和创新舞蹈教学。在日常的舞蹈课程中加入传统文化，让艺术的特征更加明显、独特，使少儿对我国的传统舞蹈有更深刻的认识，从而增强少儿自豪感，坚定文化自信。

（二）舞蹈内容的编排过程

非物质文化与少儿舞蹈的融合能够让整个舞蹈变得更加新颖。但是在舞蹈内容的编排过程中，要充分结合“京西太平鼓”和“土家族摆手舞”来创新舞蹈教学内容，让少儿对整个舞蹈过程有全面的认识，使少儿的文化素养得到提升。在“京西太平鼓”和“土家族摆手舞”的基础上让少儿对非物质文化遗产有更深刻的认识，使少儿素质教育得到全面发展[4]。

1.精心设计舞蹈核心

在整个舞蹈的创新编排过程中，要仔细斟酌如何将“京西太平鼓”和“土家族摆手舞”这两种传统舞蹈的魅力发散出来，将其与现代舞蹈理念相结合，设计舞蹈的核心内容，这是舞蹈编排的重中之重。教师需要经过精心思考才能做出决定，将舞蹈的核心树立正确。为此，教师要充分借助“京西太平鼓”和“土家族摆手舞”中的舞蹈内容为大概的框架，再结合少儿的兴趣来进行设计，提高少儿的主动性和积极性，让舞蹈的创新既能满足少儿的学习热情，还能渗透出浓厚的文化底蕴，这样才能让整个舞蹈的编排更加合理。

2.舞蹈音乐的选择

在所选择的“京西太平鼓”和“土家族摆手舞”这两种传统舞蹈中，京西太平鼓主要以鼓点为主，所以音乐的选择并不占据重要的地位，只需要舞蹈动作与鼓点一致即可。土家族摆手舞同样也具有一定的表现形式，像单摆、双摆、回旋摆。而且摆手舞在进行过程中是需要演唱摆手歌，也被称为舍巴歌，可以将此作为舞蹈音乐。所以在舞蹈音乐的选择中，可以选择声乐伴唱和器乐伴奏，这样都可以发挥出“京西太平鼓”和“土家族摆手舞”两种舞蹈的价值。

3.舞蹈的编排内容

要想让舞蹈正式演出，需要考虑的内容还有很多，一些基本流程都需要认真思考。比如，“京西太平鼓”和“土家族摆手舞”所需要的舞蹈道具，在京西太平鼓中，所需要的主要道具就是鼓，太平鼓是一种有柄、有环的单面圆形鼓，一般为牛皮纸制作，还可以在旁边装饰小红绒球，在鼓柄处系上几个亮闪闪的小铁环，这会在表演过程中发出悦耳的声音。土家族摆手舞同样需要锣和鼓的伴奏，使整个舞蹈队形和动作可以在锣和鼓的节奏基础上产生变化。舞蹈道具的准备是必不可少的，要充分准备舞蹈道具才能更好地促进舞蹈的创新。教师可以利用多媒体来进行播放关于“京西太平鼓”和“土家族摆手舞”的相关视频，讲解一些有关的历史故事，以此来激发少儿的学习热情。毕竟整个舞蹈过程还是存在一些难度的，所以在创新编排过程中要考虑到少儿的年龄特点，将两种传统舞蹈与现代舞蹈相结合，发挥出传统舞蹈的魅力[5]。

（三）非物质文化在舞蹈中的创新

1.提高少儿思想情感

在整个舞蹈教学过程中，老师要充分以少儿为中心，提高少儿的思想感情。要让少儿体会到舞蹈所体现出的轻快感。“京西太平鼓”“土家族摆手舞”本身就存在很大的艺术性。在鼓点的敲打下，整个旋律的风格将会得到转换。在土家族拍手舞中，乐器的配置上只需要简单的大鼓和大锣即可，合理地运用这些民族乐器来演奏出欢快的乐曲，再结合现代歌舞，并与实际生活所联系，使整个舞蹈呈现出丰富愉快的氛围。少儿能够在其中提升审美能力，在思想情感中促进少儿身心健康发展，保障少儿的全面成长。

2.合理搭配角色

京西太平鼓中，一般都是男女搭配，教师在编排舞蹈时应将女性的小巧玲珑和男性的刚强有力地展现出来。同样土家族摆手舞中男女也都可以参与到表演当中。但是敲锣打鼓这方面，尽可能选择男性，他们的力量要远比女性大得多。在少儿教学中，老师可以合理搭配，根据舞种来进行选择。要做到小伙子和小姑娘合理搭配，既能保证传统舞蹈的学习，还能让非物质文化得到更好地传承，做到两全其美。要完美结合角色的不同来演绎出舞蹈的特色，表现出不同舞种的魅力，体会到不同角色的魅力，让每个少儿都有自己的分工和任务，结合太平鼓敲打出独特的乐曲，搭配特殊的动作，让少儿的调皮活跃充分展示出来。

3.巧妙结合动作，促进舞蹈表演

舞蹈的动作是精华，在整个舞蹈的编排过程中，应该加强动作的设计。毕竟是在传统舞蹈中进行升级，所以最好保留大部分的传统舞蹈动作，这样才能让“京西太平鼓”或者“土家族摆手舞”进行合理地融合。所以要在整个舞蹈动作过程中，尽可能保留更多的原始元素，使整个舞蹈的艺术性得到提升。比如在京西太平鼓中，它本身的舞姿十分轻巧含蓄，而且节奏明快，要充分地将少儿的活力彰显出来，使整个舞蹈的活力更加浓郁。尽管男女都可以参演，但是最好是让女孩来进行舞蹈表演，这样能够将舞蹈动作与鼓点相结合，表现出各种舞蹈内容，在边打边跳中进行舞蹈。少儿可以左手拿着鼓，右手击鼓，在一定的节奏下翩翩起舞，展现出各种优美的动作，体现出太平鼓民间艺术的特色。

4.加强道具和服装的创新

“京西太平鼓”和“土家族摆手舞”都有各自的舞蹈道具，所以在学习舞蹈前以及编排舞蹈时，应该结合道具来进行设想，要保证整个道具发挥出重要的作用，从而烘托出少儿的身影。服装的设计可以结合当地的民族服装进行改进，具有特色的民族服装有着独特的魅力，是最合适不过的服装选择。就像在太平鼓的鼓面上应该有红色的花纹，材料选择牛皮纸或者羊皮。在服装设计上，可以让小姑娘身穿红色绿边肚兜和红色裤子、鞋子，小伙子可以穿着白色半袖和裤子，腰间系着一条红绳，领口处绣着红色花纹。在土家族摆手舞中，可以穿着土家族的服饰，服装可以根据男女来选择不同颜色的服装，将小姑娘和小伙子区别开来，这样也会让整个舞蹈表演的内容更加精彩。

5.增添舞蹈生动性，完善舞蹈步骤

舞蹈的生动性与队形队列有很大的关系，在进行舞蹈创新过程中，要结合少儿的天真活泼来进行设计，合理加入一些趣味性的设计，并在整个舞蹈过程中展现出来，使舞蹈看上去既充满活力又体现出少儿的天性。教师还可以设计出不同的队形转换，除了一些常见的队形外，还可以结合太极阴阳图来丰富队形，让鼓点和动作充分结合，使得整个队伍的表演更加精彩。另外整个服装的颜色以及道具的使用都能够让队列的变换更加生动，展现出“京西太平鼓”和“土家族摆手舞”的独特性。所以在整个舞蹈的编排过程中，要懂得取舍。毕竟京西太平鼓、土家族摆手舞在以往时期都与祭祀有很大的关系，所以在一定程度上还是存在沉闷气息的。要彻底消除沉闷气息，应该将其中一些不合时宜的动作删除，然后把能够体现孩子们生动活泼的动作加入进去，使得整个舞蹈的舞蹈语汇更加完善，以此来提高舞蹈的完整性和时代性。

四、结束语

通过以上内容可知，非物质文化在少儿舞蹈教学中的传承和创新有着重要的教育意义。但是它的完成不是一蹴而就的，它需要老师的精心付出，仔细认真地思考传统舞蹈的内容，将其深刻的文化魅力展现出来，用独特的舞蹈形象来吸引少儿的注意力，强化少儿的文化素养，拓展舞蹈教学的内容，增强少儿对民族的热爱，使学生对传统文化的认同感得到进一步的提升。总之，在舞蹈的创新中，要结合实际才能够让少儿得到更好的锻炼，提升教学的效率和质量。