研究生思政教育新方法与新趋势

江苏大学 徐航

一、引言

高校的重要使命是为社会主义现代化建设培养建设者和接班人。思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。这也是当前研究生思政教育的总方向和总章程。培养适应新时期社会主义建设的优秀人才，就必须既要注重专业建设，也要注重研究生思想教育的推进和深入。

二、思政教育的重要性

思想政治教育是精神文明建设的重要内容，是培养社会主义接班人的重要抓手。在新时期高校教育背景下，思想政治教育工作还有很多薄弱环节，不能完全适应高等教育发展的要求。从历史原因看，高校思政教育在高校规模不断扩大的过程中开展，高校长期以来偏重专业建设而忽视了人文教育和思政教育。

从思政教育的途径和功能看，思政教育能够通过积极引导确立师生正确的人生观和价值观，确保师生能正确理解党的方针、政策、路线，从而在社会思潮纷涌的时期厘清时代脉络和发展主流，确保高校师生思想的纯洁性和稳定性。

从思政教育的立足点来看，立足高校开展思想政治教育有利于形成介入时间早、覆盖面广、教育层次深的思政教育格局，能够将党的优良作风和群众路线深刻嵌入到高校教书育人的全过程，有助于将思政教育贯穿于高等教育的方方面面。

从思政教育主体看，高校学生思想活跃，理解能力强，可塑性强，具备广泛教育的基础，更具备长期教育的功能。通过高校学生的思政教育能实现全社会对社会主义核心价值观的理解与传递，有利于凝心聚力建设社会主义现代化。

三、研究生思政教育现状

教育部明确指出,要重视研究生思想政治教育工作，要建立研究生思想政治教育导师责任制度,强调研究生的思想政治教育,明确导师担负研究生思政教育的主要职责；要建立完善的研究生思想政治教育工作和管理机构；要做好研究生思想政治理论课课程新方案的实施工作；要提前做好教学各项准备工作,确保课程教学贴近研究生思想和学习实际,符合研究生学习特点。但由于各种原因,目前研究生思想政治教育工作仍存在以下问题：

（一）对研究生思想政治教育认识不到位

作为高等教育的高端群体，与本科生相比，研究生教育更重要的是培养学生研究和分析问题的能力，尤其是科学研究的能力。因此，很多教育工作者会认为，研究生的思想政治教育应以学生的专业知识和科研能力的培养为中心，兼顾学生的思想政治教育工作。有的高校在研究生综合评价过程中，把专业能力和研究技能作为衡量研究生优秀程度的主要标准，而忽视了研究生在道德素质、心理承受力和健全人格方面的评估和评价。

（二）研究生思政教育人员配备不足

随着近年来大学扩招以及研究生规模的不断扩大，大学研究生数量不断增加，很多学院的研究生人数甚至超过了本科生，然而，专任的研究生辅导员以及研究生思政课教师并没有明显增加，结果导致研究生教师和研究生的比例严重失衡。在一般高校的管理职能中，党团部门及研究生院是负责研究生思想政治教育的主体部门，然而由于党团部门要负责全校师生的日常思想政治管理和教育工作，缺少对研究生的专门指导，而研究生院教师及管理人员，相对专业任务及教学任务比较多，很难有专门时间从事研究生思政教育的工作。因此，直接从事研究生思政教育的人员不足以支撑研究生的思政教育需求。

（三）导师的思想政治教育功能发挥不足

目前，我国大部分高校在研究生教育中实行“学院-导师责任制”，一般由学院和相关辅导员及导师共同承担研究生的思政教育工作。而在实际操作过程中，往往是由辅导员主要开展对研究生的思想政治教育、校纪校规教育及行为规范教育，而导师往往更加侧重于研究生的专业学习和科研能力教育，从而忽略了对研究生的思想政治教育和行为规范教育。根据调查显示，由于导师的专业业务和行政业务较多，授课与研究生的交流也在减少。根据在某高校的调查问卷显示，31.7%的研究生认为与导师直接交流的机会较少，且绝大多数是停留在专业知识和科研问题的交流。此外，对教授的思想和政治教育的功能也产生了深远的影响。思考思想政治教育。在一些导师参与的研究生思想政治教育过程中，一些导师思想较为陈旧，停留在照本宣科的走形式阶段，缺乏生动的案例和与研究生的互动，不能适应当前研究生思政教育的新形势和新要求，也与研究生对思政教育的需求格格不入，这就导致了导师思政教育功能发挥不足。

四、研究生思政教育新方法

（一）增强高校与研究生的思政教育意识

从研究生思政教育的主体和客体看，无论是高校还是研究生都应该充分认识到研究生思想政治教育的重要性，把研究生思想政治教育工作贯穿于学生思想政治教育工作的全局，加以规划并形成既注重专业技能和科研能力的培养，又注重思想政治素质和人格培养的高校思政教育工作体系。要充分发挥研究生的特长和优势，认识到研究生具备很强的自我指导能力和分析解决问题的能力，同时要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合研究生教育教学实际，不断增强研究生的思想政治意识，培养品德、专业、创新为核心素养的高层次人才，提升高校育人实效。

（二）培养有专业知识与能力的教育群体

针对研究生人数多、思政教师人数少的特点，应通过多种形式解决思政教师少的困境。一方面，要加强适应马克思主义中国化的思政教师培养，通过定向培养、专项招聘等手段，充实研究生思政课教师队伍；另一方面充分发挥兼职教师、客座教师、网络授课等多种手段和形式的作用，有效开展课程思政、课外思政和时政教育，通过多种形式将思政教育内容贯穿于研究生学习生活的各个阶段。要加强对思政课教师和研究生辅导员的再教育，确保教师队伍理论层次高、创新能力强、思路广。

（三）形成导师“一对一”的思政教育体系

在研究生的思想政治教育中，要充分发挥导师的作用。导师作为研究生的第一责任人，在研究生思想政治教育的各个方面都扮演重要角色。要认识到，研究生的日常科研和学习都是跟导师在一起，要赋予导师充分的思政教育权利，明确导师对研究生的思政教育职责。形成导师思政教育负责制，针对思政教育成效显著的导师，应该予以增加研究生招生名额、发放绩效奖金等多种形式予以奖励，并且对于研究生导师面临的突出问题和困难积极予以解决，充分调动导师参与研究生思政教育的积极性。

五、研究生思政教育新趋势

推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

当前，高校研究生思政教育迎来了前所未有的机遇，重要性和显著地位不断凸显。高校应该充分认识到研究生思政工作的独特属性和鲜明特点。一是要把握“两个一百年”历史交汇点的独特契机，讲好马克思主义中国化理论，讲好中国特色社会主义建设的光辉实践，讲好新时期中华民族伟大复兴的中国故事；二是要充分认识到研究生思政教育与本科生思政教育的不同客体和不同层次，引导和鼓励研究生在科研实践过程中正确认识和运用马克思主义的观点来做好学习科研工作；三是要结合党史学习教育的内容和方向，通过党的光辉历史和奋斗历程引导研究生，有机结合科研人员科研报国的生动故事，实现研究生思想政治工作理论与实践的自主创新和持久发展。

综上所述，高校研究生思政教育工作，既要充分发挥高校的自觉性和主动性，不断提升各责任主体的参与意识和责任意识，也要不断加强对时事政治的理解，紧跟时代脉搏，把握党和国家建设律动，实现思政教育深入人心，形成具有中国特色的思政教育体系，实现研究生思政教育效果的全方位提升。