“云课堂”在化学教学中的实践与应用

2021-01-02曾庆云

科学咨询 2021年21期

曾庆云

(江苏省溧阳市横涧初级中学江苏常州 213300)

随着社会的发展，教师应该努力顺应时代发展的趋势，改变不合时宜的教学方法，与时俱进，提升教学的有效性，满足学生的学习需求。在信息技术全面普及的背景下，初中化学教师要积极利用网络和信息技术优势，创设化学云课堂，让学生可以通过网络平台学习更多的知识，开阔学生的眼界，提升化学教学的质量和效果。本文就云课堂下初中化学教学具体实践进行探究，希望能给一线的初中化学教师带来一些启发和教学参考。

一、初中化学教学创建云课堂的重要性

在信息时代背景下，各个学科教学都应该充分利用网络和信息技术优势进行课堂教学，这是新课改的要求，也是教育改革和发展的必然趋势。在初中化学教学中加入云课堂模式，有很大的教学价值。通过云课堂这种形式落实初中化学教学可以在很大程度上提升教学效率，云课堂为学生提供了一个广阔的学习平台，教师可以把需要教学的内容通过网络进行分享和说明，学生课前就可以借助网络来了解预习需要学习的内容，这样可以在课中更好地配合教师的教学进度，更好地吸收知识，提升学习效率。另外，教师在课堂中也可以借助云课堂补充知识，帮助学生找到学习的方向。同时，学生之间存在差异性，教师可以为学生提供复习资料，学生根据自己的情况进行复习，促进学生的个性化学习，便于不同能力的学生掌握知识，提升学生的学习效果。云课堂在学生学习化学方面发挥出了重要的作用，可以满足不同学生的学习需求，大大提升了初中化学教学效果。

二、初中化学教学中云课堂应用的有效途径

（一）借助云课堂构建交互式化学课堂

初中化学知识有较强的抽象性和实践性，学生学习化学知识需要对化学内容进行主动的实践和探究。教师为学生打造一个云课堂式的交互性课堂模式，其实就为学生提供了一个沟通和交流的方式，能在很大程度上培养学生的自主学习习惯，使学生可以对化学知识有进一步的理解和掌握。在课堂学习中学生是学习的主体，教师应该引导学生互动交流，这样才能充分体现出学生的主体位[1]。比如，教学“分子和原子”这部分内容时，教师可以把本节课重难点知识进行汇总，然后将知识上传到云学习平台，让学生课前进行自主学习，教师为学生布置具体的学习任务，要求学生在规定时间内完成。然后教师可以借助云平台检查学生作业，对于存在的问题进行汇总，这样教师在真正的课堂教学中会更具针对性，可以针对学生的薄弱环节进行重点、详细的讲解。

（二）借助云技术为学生构建翻转课堂

在传统的初中化学教学中，教师都处于被动学习状态，这种教学无法给学生提供自由思考和探究知识的机会，学生的创造性思维还有探究精神都不能得到很好的培养。但在信息技术下教师创建云课堂，就可以将信息技术和翻转课堂进行结合，能够充分体现出学生的主体地位。教师根据教学重难点制作微课，然后在课堂中通过多媒体为学生播放，学生借助微平台进行学习，然后在课堂中进行重点的练习和问题探究，学生也可以在课下利用教师提供的微课进行复习，使学生在整个学习过程中保持主体地位[2]。比如，学习“金属的化学性质”时，教师可以将本节课重难点知识：镁、铝、锌、铁、铜等与氧气、稀盐酸和稀硫酸间的化学反应分享到微平台上，然后根据视频给学生设计几个问题，教师可以针对学生的生活经验和课前掌握的内容在课堂中让学生合作探究，通过这种模式来提升学生自主探究的能力。

（三）依托云课堂，提升化学实验教学探究性

化学是一门以实验为主的学科，在化学教学中实验教学占重要位置，可以有效培养学生的操作能力，教师在开展实验教学时一定要引导学生自己思考和实践，这样才能获得理的效果，也可以借助云课堂完成实验教学活动[3]。比如，学习“氧气的实验室制取与性质”时，教师可以通过云课堂为学生呈现实验的具体步骤和方法，让学生了解实验原理，然后鼓励学生小组合作进行实验操作，也可以鼓励学生创新实验器具和方式，培养学生的创新力和探究能力。