小学数学教学中有效运用分层教学模式探讨

金冠志

摘 要：随着社会的不断进步和发展，新课程改革的趋势已经势不可挡，在素质教育的大前提下，小学数学教学也突破了原有的教学模式，进行了分层教学模式的转变，从效果来看，分层教学模式在小学数学的教学中已经发挥了很大的作用，本文从分层教学模式的特点深入探讨了如何提高分层教学模式的教学效率。

关键词：分层教学模式;小学数学;教学应用

在各种教育都在不断创新发展的同时，小学数学的教育模式也发生了重大的改变。众所周知，数学是一个人思维能力的体现，学好数学可以为其他学科的学习打下良好的基础。分层教学模式是一种特别的教学方法，它是能够将学生分成不同的层次来进行教学的一种模式，可以让每层的学生都能找到自己的闪光点。对于小学数学教学来说分层教学模式的运用是很关键的，必须有一定的物质基础和按一定的行为规范来遵循分层教学的模式。

一、分层教学模式在小学数学教学中的意义

（一）促进学生的全面发展

分层教学模式的针对性体现在它能够使学生各方面的能力得到提升，因为分层教学模式将学生分成不同的小组，教师通过分成的小组进行针对性的教学，很好地体现出因材施教的原则。在小学数学教学中应用分层教学模式不仅可以帮助教师发现每个学生的优点，对学生的个性、能力还有思想有明确的认知;还能够帮助学生更好地养成正确的学习习惯，发扬属于自身的优点。

（二）提升教师的教学水平

既然是分层教学模式，就要求教师对学生的各方面能力情况都有所认知，并且要做到一视同仁，对学生能够合理分配。只有如此，分层教学模式才能在小学数学教学中得到一个好的发展。分层教学模式将学生分成小组，教师按照小组之间的差异布置不同的任务、为学生制定合适的学习方法，由此达到使学生更快提升自己的作用，同时，教师的教学能力水平也得到提升。

（三）提高教师的思想品德

分层教学模式需要教师以一种新的视角看待小学生，它与以往传统的统一教学方法不一样。在很多时候，经常有些教师不能够正确看待“好学生”与“坏学生”，不能够发现每个孩子身上的特长。而分层教学模式让教师了解到每个学生的特点，根据学生各方面的能力进行划分，因此具有一定的创新性。

（四）提升学校的办学质量

分层教学模式的应用可以让学生数学成绩得到很好的提升，同时对学生的核心素养的培养也有好处。因为分层教学模式带给学生的不仅仅是学习成绩的提升，更是学习能力的培养，因此好的分层教学模式在小学数学教学中对学生的成长是有很大帮助的。

二、目前分层教学模式在小学数学教学中运用的不足之处

（一）分层不合理，对学生的能力认识不足

小学教师如果对学生的能力预见性不够高，就很容易对学生的划分概念模糊不清，或者说有些教师不懂得如何进行合理的划分才能达到预想的效果。另外，小学生的学习成绩浮动很大，一时的分层合理并不代表分层是一直合理的，这就对分层教学模式的应用有很大的影响。

（二）分层内容缺乏新意，无法激发学生的学习积极性

既然是分层教学，就免不了要对学生进行划分管理，但是，分层教学并不只是單纯地对学生进行划分之后就可以了，有些学生会不知道划分了等级后应该做些什么可以有效地提高自己，因此这就需要教师对分层的内容进行合理的创新，做好攻略，详细地规划每个学生的学习任务和目标。

三、提高分层教学在小学数学教学中的运用

（一）选择科学的分层教学方法

教师需要提前做好学生各方面能力的整合，然后将学生科学地进行划分。主要可以分成三种情况，一种是学习成绩比较好，而且学习能力也很强的学生，他们不管是在成绩上还是在日常的学习态度上都是一等的，可以分成一组;另一种是学习成绩处于中等水平的，这种学生最常见的特点就是学习很踏实认真，但是又不是太活泼主动，因此在成绩上不如优等生，但是他们的态度是很好的;最后一种是成绩比较差一点的学生，他们学习态度不够端正，但是也有很大的进步空间，可以分成一组。基于此，教师可以将学生科学合理地进行划分，同时也要看到他们的努力和进步，如果有学生进步了就可以随时调换组别，这样不仅能够激发学生的学习积极性，还能够提高分层教学模式的科学性。

（二）提高教师整体的素养水平

教师有着榜样的力量，学生的一些做法完全体现着一个老师的能力水平。对于分层模式的了解也是将分层教学模式进行合理利用的关键因素。很多小学教师不懂得什么是分层教学或者不知道如何合理地进行划分。因此，我们要全面提升教师的职业素养水平，做新时代有能力的教师，既能够将分层教学模式运用得恰如其分，又不缺乏对学生的思想开导。

（三）在数学课堂上进行分层提问法

小学生不论是在学习还是生活上经验都不足，对学习的方法没有一个明确的概念，因此需要教师多加关注，在课下的学习是一个很好的储存知识的方法，在课堂上的学习就是重中之重了。教师要在分层教学中提高提问题的能力，对问题的分层也是分层教学模式内容的一种，教师根据学生能力不同提出不同的问题，分别让学生回答，这样既可以减少学生的压力，又可以提升学生学习的自信心。在了解差异后对问题的难易程度进行划分，不仅让教师有教学的动力，还能让学生在快乐的课堂中如鱼得水，找到适合自己的学习方法。

（四）创新教学内容

分层教学模式在实行过程中要发挥新颖的特点，因此对教学的内容也要进行一定的创新。例如在教导小学生学习乘法时，对乘法口诀表进行黑板演练，通过板书，让不同等级的学生了解到乘法的特征，从而加深学生对乘法的理解。另外，在学习不同内容时也要对分层的学生进行划分，比如在学习单位长度换算时，可以让较低水平的学生先预习，然后在黑板上提出自己的意见，这样才能将分层教学模式运用得更好。

（五）重视对分层教学模式的资金投入

学校要加强对学生进行分层教学的重视，只有学校有足够的重视才能更好地将分层教学模式在初中数学的学习中进行下去。此外，学校还要提高学校的基础设施水平，提供给教师需要的机器设备，对学生进行分层教学的时候才可以有技术支撑。同时，学校还应该加大对教师的培训，让教师接受正确的思想观念，定期开展分层教学模式的培训，提高分层教学模式在初中数学教学中的先进性和创新性。

总之，分层教学模式是初中数学教学的一个新亮点，也是可以带动学生进行合理学习的一个好途径，主要包含了对学生进行划分层次以及对学生的作业内容进行分类，分层教学模式可以充分发挥每个学生的优势，让他们找到学习的乐趣和自身的优点，从一点一滴的进步中找到属于自己的学习方法和特长。

参考文献

[1]陈丽云.关于分层教学模式在小学数学教学中的应用探讨[J].教育现代化，2016（2）.

[2]朱保合.基于分层次教学模式的小学数学教学方法探讨[J].数学学习与研究，2016（10）.