把握材料“有机关联”，提升作文思维品质

近年，高考全国卷作文题任务指令更加明确，“传递价值观念，立德树人、文化自信的培养目标得到凸显”，“以材料作文为主”的作文题目。在审题立意时，需要“有机关联”；在写作中，“培养学生的分析能力和思维品质，促进学生文学素养、思辨水平和表达能力的全面提升”。

“有机关联”较早见于2017年全国卷作文题，是指从多则作文材料中选择2—3则，有机组合，使材料之间协调、统一地相互牵连和影响，形成有机体。

人的思维品质主要包括思维的广阔性、深刻性、灵活性、逻辑性、独创性和敏捷性等，学生思维能力的高低主要体现在思维品质的差异上。下面就以笔者在第三届全国“高精准”高考备考研讨会中执教的作文展示课《任务型作文之“有机关联”》为例，谈谈学生作文思维品质提升的问题。

一、反向关联，着眼思维的广阔性

“反向关联”是指从一组有正有反的作文材料中选择“反向”材料有机组合。在“反向关联”中，要注意学生思维广阔性的培养，要让学生学会全面、客观、发展地看问题。中学生看问题往往比较片面，容易一边倒，因而教学内容的选择和在教学过程中都应注意培养学生广阔的思维。

【教学片段一】

师：我们先来看一个美女（投影），大家认识吗？

生：认识，赵丽颖，好美！

师：再来看一个帅哥（投影）。

生：（笑）哇，冯绍峰！

师：有关这一对年轻人，最近一条新闻很火，大家看（投影），这是“人民日报微信公众号”的文章选段：“10月16日，热搜榜突然被明星婚讯霸占了，成千上万人蜂拥而至一度让网络陷入瘫痪。”大家再看下面的图片：“赵丽颖冯绍峰结婚”在热搜榜排行第一，不到一天的时间访问量超过了1000万。对此，你有何看法？

生：太火了，明星就该这样火啊。

生：人民日报公号都登载了，但我觉得不是赞扬、鼓励。

师：那你觉得人民日报公号的倾向是什么？

生：科学家的有关报道没多少人关注，明星一点鸡毛蒜皮的事大家都很热衷。

生：英雄枯骨无人问，戏子家事天下知。这是娱乐至死的现象。（掌声）

师：对！明星刷屏现象，是娱乐至死的滑稽戏。（投影）但我想问问大家，明星刷屏现象在老师或者你爸爸妈妈读中学的时候有吗？

生：没有，那时没有电脑、手机。（笑）

生：那时没有网络，人们联系主要靠写信或打电话。

师：那仅仅是因为网络、手机等硬件条件不如现在吗？我想问问大家，目前的叙利亚、伊拉克等一些国家有明星刷屏现象吗？

生：应该没有，他们国家不安全，人民生活朝不保夕。

师：那我们国家的明星刷屏现象，说明了什么？

生：说明我们国家安全稳定，人民生活幸福。

师：对，明星刷屏现象从另一个角度说明了“中国的和平与繁荣”（投影）。同学们对于同一个事件，要学会辩证分析，多角度看问题。

以上教学片段，从学生非常感兴趣的网络热点事件入手，图文并茂，激发了学生学习的兴趣和热情。《普通高中语文课程标准》（2017 年版 2020 年修订）也突出了“兴趣”的地位：“普通高中语文课程应适应社会对人才的多样化需求和学生对语文教育的不同期待，精选学习内容……激发学习兴趣和潜能”。兴趣是成功的一半，激发高三学生写作兴趣的意义自不待言。

要辩证地思考热点事件，通过几张图片，能培养学生多角度多层面地看问题的思辨意识，培养学生思维的广阔性，为写出有深度的作文打下基础。上面的教学片断中，学生容易一边倒地想到批判“明星刷屏现象”，但在教师的引导下，辩证思考这种现象的另一方面的原因：“中国的和平与繁荣”。这样可以引导学生在同一件事、同一种现象面前，学会辩证思考。

二、正向关联，着眼思维的批判性

“正向关联”是指从一组有正有反的作文材料中选择“正向”材料有机组合，正向关联的材料是批判性思维训练的着力点。在写作教学中，教师要注重批判性思维的培养，“可以引导学生从不同视点、不同维度思考和表达，引导学生从思维的创新走向表达的创新”。目前，高考作文虽然不限制文体，但更倾向于写议论文，需要培养学生的批判性思维能力。

【教学片段二】

师：前面有同学说“科学家的有关报道没多少人关注”，的确如此。同样是2018年10月16日那天，微博上有人发表了《我国第一颗原子弹爆炸成功》（投影），访问量才区区2万；同一天，紫光阁发表了《那年“官宣”的背后，是他们的无私奉献！》（投影），大家看，这里是钱三强、钱学森等一批科学家的图片，访问量只有17.4万。大家再看看10月15日，人民日报的“官宣”：《南仁东星和南仁东塑像》（投影）。对于以上的“官宣”，大家有何看法？

生：我们应该多关注科学家，少关注明星。

生：科学家是国家的栋梁，我们应该向科学家致敬！（掌声）

生：科学家是中国精神的体现，我们应该大力弘扬这种精神。

师：同学们说得很好，我这里也有几个观点，大家看看（投影）。

观点1：科学家才是中国的脊梁。

观点2：科学家用生命书写了中国精神。

观点3：媒体应大力弘扬中国精神。

……

师：同学们，科学家是铸造国家精神的英雄，下面是从网络或书报中摘抄的句子，是对国家精神的相关解读，请全体男同学读一读（投影）：

家精神是一个国家、一个民族的魂。国之魂者，立国之本。中国精神就在于英雄们感天动地的牺牲和奉献，就在英雄们的生命和鲜血里。（人民网·强国社区）

以上教学片段，从10月16日同一天“官宣”的不同性质的内容入手，让学生从明星刷屏的另一面，看到网民对国家精神的淡漠，既是写作教学，也是思想教育。于是，从正向关联的角度抓住材料中的这些现象，看到本质“国家精神”，从而反思问题根源。进而在反思中，培养批判性思维品质。

教师在教学中要善于启发学生独立思考，不轻信、不盲从，不人云亦云，要让学生善于质疑，善于批判，富于开拓和创新精神，这样才能培养思维的独立性和批判性。

三、辩证关联，着眼思维的深刻性

“辩证关联”是指对一组有正有反的作文材料进行辩证思考，同时交叉选择“正向”和“反向”材料有机组合，这有利于培养学生思维的深刻性。《普通高等学校招生全国统一考试大纲》在写作的发展等级中有对“深刻”的明确要求，让学生在写作中透过现象看本质，善于抓住问题的关键，知其然又知其所以然，这样他们的作文就会逐渐深刻起来。

【教学片段三】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

和平与繁荣是娱乐业长成参天大树的沃土。

……

以上材料引发了你怎样的思考？请围绕材料内容及含意，表达思考和看法。要求：选好角度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

师：这道作文题的材料由5个句子组成，有300多字，我们首先需要理解材料，要“理解”（板书）材料，可以抓关键词，大家看看每句有哪些关键词？

生：第①句的关键词有：“和平与繁荣”“娱乐业”等。

生：第②句的关键词有：“媒体”“娱乐”“当有度”等。

生：第③句的关键词有：“核心价值观”“中国精神”等。

生：第④句的关键词有：“国家精神”“中国精神”“英雄”等。

生：第⑤句的关键词有：“娱乐”“人文精神”“附庸”“娱乐至死”等。

师：同学们回答得非常好！前面我们齐读的时候，有没有发现，第一次齐读的内容是以“娱乐”为关键词的内容，那第二次齐读的内容是以什么为关键词的内容？

生：中国精神。

师：写作时，我们要“选择”（板书）适合自己的方式来组合材料，可以正向关联，可以反向关联，还可以辩证关联，因为这些材料是“对立统一，兼容互补”（投影）的。

好了，大家选一种关联方式，“请围绕材料内容及含意，表达你的思考和看法”，这就是“表态”

（板书）。

（学生在草稿纸上完成，用时3分钟。）

生：中国和平繁荣之树，更需中国精神滋养。

师：很好，这是正向关联。

生：娱乐盛宴，是变样的人文精神。

师：很不错，这是反向关联。有没有从“辩证关联”的角度表态的？

生：弘扬国家精神，摒弃娱乐至上。

师：大家看这个同学写的是“摒弃娱乐至上”，能改为“摒弃娱乐”吗？

生：不能，不能从一个极端走向另一个极端。“摒弃娱乐至上”，正是一种辩证思考。（掌声）

师：同学们，这道作文题目虽然没有限制大家选择材料和材料的关联方式，但根据作文要求“围绕材料内容及含意”来看，最好综合立意，选择辩证关联的角度作文。

在上面的教学片断中，学生通过不同媒体“官宣”的现象，深入问题本质，理清“娱乐”与“国家精神”的内在关系，提出了具有启发作用的观点：“弘扬国家精神，摒弃娱乐至上”。这样既扣住了正向的“国家精神”，又扣住了反向的“娱乐至上”，理清其辩证关系，便能在写作中有效训练思维。

综上所述，任务指令性作文往往以多则材料呈现，写作时对材料进行分析选择，根据写作需要，灵活运用作文材料的“有机关联”，既注意材料之间的关联，也注意材料与文章观点的关联。在作文教学中，教师要针对学生实际和写作需要，运用多种教学方法，有效提升学生作文思维品质，从而促进学生核心素养的全面提升。