层递式教学在初中作文教学中的应用研究

初中生作文能力正处于巩固提升的重要时期，教师应在学生已有的作文基础上，结合初中写作要求开展层递式教学，夯实学生写作基础，提升学生写作能力，因此研究层递式教学在初中作文教学中的应用具有十分重要的意义。

层递式教学的关键在于巩固和提升，应在尊重学生原有作文能力基础上结合新的教学要求展开。教师在教学中应考虑到学生学习的特点，做好写作基础巩固工作，不断提升学生写作能力，实现学生写作水平从量变到质变的飞跃。

一、了解学生写作水平，夯实学生写作基础

在以往的写作学习过程中，虽然学生已经具有了观察日常事物、思考作文主题、用自己的语言表达自己的思想等能力，但在初中作文教学中，教师依然应该以观察、思考和表达等内容为主，重点夯实学生的写作基础。

从部编版写作安排来看，七年级上册的写作主题分别为：热爱生活、热爱写作，学会记事，写人要抓住特点，发挥联想和想象，从写作的主体可以看出初中一年级的内容依然围绕着观察、思考和表达展开，重点是夯实学生已有的写作基础。因此教师在写作指导过程中应从学生已有的经验出发，做好具体的教学指导工作，如“学会记事”主要是写清楚事情的起因、过程和结果，要写出真情实感，这与学生已有的写作基础有很强的关联性，因此教师应鼓励学生按照自己已有的经验写作，指导学生思考如何用语言正确表达自己的所思所想，确定写作主题，只有这样才能真正夯实初中生的写作基础。

二、强化写作训练，激发学生兴趣

初中生的写作能力正处于巩固提高的重要阶段，在夯实基础的前提下，应巩固学生已有的写作能力，帮助学生在写作过程中综合运用写作技巧、写作素材，进一步提升学生写作能力。部分学生认为进入初中以后已有的一些素材和写作经验不可取，这种观念在初中生群体中影响比较大，因此教师在写作指导过程中应通过写作训练，帮助学生不断巩固已有的写作经验，调动学生应用已有的素材，不断激发学生学习兴趣。

以“学习抒情”为例，这是七年级下册第一单元的写作主题，学生在写作过程中认为抒情就是写出真情实感，就是通过直接抒情和间接抒情的方式来表达，而这一写作重点是借景抒情，部分学生认为这与以往的学习内容大同小异，不愿意参与其中，写作兴趣有所下降。因此教师可以通过强化写作训练的方式让学生尝试写作，让学生以借景抒情的方式写作，而教师可提供素材如春天、柳树、土地、叶子等多个素材来引导，让学生从教师提供的素材中随机选择2-3个开展借景抒情的写作训练，应用不同的表达策略，不同的抒情角度，不能写千篇一律的文章，通过强化写作训练帮助学生掌握不同的抒情技巧，思考如何将所学内容、习作技巧融入其中，学生从开始的被动写作转为了主动探索抒情新方式、新方法。

三、加强写作指导，提升写作质量

创新能力是部编版教材对初中生写作提出的新要求，要求学生实现阅读与写作、阅读与口语交际之间的联系，将阅读、口语与写作联系在一起，提升学生写作的整体质量，包括文字运用、语言组织等技巧。因此教师在教学指导过程中要结合具体的教学内容，开展写作教学，不断提升学生的作文质量。

从初中二年级以后的写作来看，写作主题变成了新闻写作、新闻采访、学写传记、语言要有连贯性等，具体的写作内容从简单的抒情和表达转为新的写作技巧、写作能力的提升，注重综合性学习。因此教师在教学指导过程中要结合新的作文指导思路对学生进行指导，真正让学生感受到写作与阅读、写作与生活、写作与口语交际之间的关系，深入学习写作的理论，提升写作能力。

总之，层递式教学要立足于学生已有的写作基础，在学生已有能力的基础上通过反复训练实现对已有知识的强化和巩固，同时结合初中课程标准内容进行具体指导，提升学生的作文质量。