新课改背景下的高中作文有效教学新探

随着新课改的推进，作文越来越受到重视，在试卷中的分数占比也非常高。作文比较难写，也比较难教，目前高中作文教学面临很多问题，本文围绕新课改背景下高中作文的有效教学展开分析，希望各位同仁能够提出更好的建议！

一、高中作文教学中存在的问题

1.教学模式单一

高中时期，学生面临高考的压力，他们的注意力几乎都放在数学、英语这两大主科，不停地刷题。学生很少重视语文这门学科，教师也不太重视作文教学。

高中作文教学的方法也非常单一，通常就是这几句话：“标题新颖、开头好、结尾好，整篇作文就不用担心啦！”学生按照教师说的做，确实可以在短时间内快速完成作文，但整篇作文不敢细看，一细看，会发现各种问题。比如错别字、语句不通顺、标点符号不正确等。因为学生不重视中间的主干部分，所以，这种教学模式单一，需要不断改进。

2.写作格式死板

对于高中作文，教师通常会分成好几个模块去讲，比如命题作文、半命题作文等。教师一个一个板块去讲，为学生总结每一个板块的应对方法，所以这就很容易造成写作格式死板等问题。

3.学生的思维模式固化

高中作文要求学生有丰富素材的积累。但我们发现有这么一个尴尬的现象：学生脑子里有很多素材，还有很多热点时事，但是作文时，就是不知道如何应用！还有，就是学生看到作文要求，脑子里想不出任何东西，也无法构思。归根结底，这是学生思维模式固化的问题。

二、高中作文教学的有效策略

1.思维能力和知识积累并重

高中作文教学可以培养学生的很多能力，比如思维能力、文字整合能力等。为了培养学生这些能力，我们要求学生积累知识、积累素材等。学生只有不断积累素材，写作时才有话可写。所以，我们要培养学生的思维能力，引导学生主动阅读，积累知识。

2.写作思路优于写作格式

很多教师重视讲解写作格式，其实写作思路优于写作格式。因为写作思路可以反映一个人的写作水平等。所以，教师应该重视的是对学生写作思路的训练。教师应该在每节写作课上，给出一个作文题目，让学生在几分钟内，理清写作思路。所以教师必须改变教学方法，注重对学生写作思路的训练。

3.注重学生的思维拓展

写作培养的是学生的综合能力，比如写作能力、文字整合能力等。所以，我们要重视学生的思维拓展，争取让每一个学科都能有效提升学生的思维能力。

4.创新高中作文教学方式

高中作文教学本来就枯燥无味，教师可以选择多种教学方式改变这种现状。比如让学生积累素材时，可以让学生读自己喜欢的书，关注自己感兴趣的内容。如果学生特别喜欢某个话题，某类书籍，我们就可以组织学生开一次辩论会，然后让学生写一篇关于辩论会的文章。总之，我们要从他们的兴趣入手开展教学，因为这样可以尽可能地收获不一样的学习效果。所以，教师必须创新作文教学方式，不能整天教学生套模板，什么重视开头、结尾、标题等，这种话就不要再说了！

5.鼓励学生个性化写作

教师要改变原有的教学方法，鼓励学生个性化写作，比如让学生看一部电影，写一篇影评。还可以从学生感兴趣的点出发，即从可以触动学生心灵的，离学生比较近的内容出发，比如当今时事热点，如新型冠状病毒、安徽抗洪等，都可以让学生写。也可以找一些感人的事迹，让学分析写作思路，总之要培养学生的个性化写作能力。

总之，新课改对教师提出了更高的要求。作文对语文学科的重要性不言而喻，教师就要帮助学生，首先要解决当下遇到的问题，比如教学模式单一、写作格式死板、学生的思维模式固化等问题。教师要改变作文教学策略，比如对学生的思维能力和知识积累能力要并重、写作思路优于写作格式、注重学生的思维拓展、创新高中作文的教学模式等，教师转变了观念，才能更好地提升学生的作文水平。