经典美文的鉴赏与高中写作的融会贯通

经典美文鉴赏活动主要是指在教学中引导学生对文学作品进行深入阅读以及思考，进而在鉴赏过程中产生不同艺术思维的过程，综合来看就是一个思维活动的过程。高中语文教材中有许多非常经典的美文，其中包括古诗词、散文等，学生在阅读过程中思考与体验，与作者进行艺术交流，能够提高学生的审美意识。学生的各项语文学习能力是一个整体，唯有相互融合、相互促进，才能不断提升综合素养。

一、经典美学鉴赏与写作能力融会贯通的必要性

1.通过经典文学鉴赏提高学生语文认知能力

在高中语文教学中，学生如果能够真正参与到经典美学鉴赏活动中，整个阅读活动以及阅读体验会变得更加丰富，学生在鉴赏阅读中可以更好地分析我国文化精髓，并激发内在情感，进而在写作过程中更好地抒情和表达。此外，学生在进行经典美文阅读鉴赏后，可以改善知识体系结构，运用经典美文鉴赏活动丰富学习体验，提高他们对文学的认知程度，为日后写作活动的开展奠定基础。

2.通过经典文学鉴赏帮助学生积累写作素养

高中学生的学习经验、生活阅历大大提升，但是写作能力并未获得本质上的提升。究其原因，是因为学生本身缺乏写作素养，素材积累程度远远不够，无法写出高品质的文章。高中经典美文鉴赏能够引导学生借助各种题材、类型的美文资源进行阅读以及鉴赏活动，其中的现代散文、民族情感、诗歌艺术等内容都可以成为学生文学鉴赏的主要对象。在各种题材的经典美文鉴赏活动中，学生结合自身的兴趣爱好以及学习认知进行有选择性的阅读以及鉴赏，能丰富学习体验，在鉴赏过程中积累写作素材，在无形之中积累文学素材，拓展写作视野。

二、经典美文的鉴赏与写作能力融会贯通的策略

1.树立正确教学理念，合理选择经典美文

在高中语文教学中，要设置经典美文的鉴赏与写作能力的融会贯通环节，教师要有正确的教育理念，唯有明确教学理念才能合理地进行经典美文教学活动。教师选择的经典美文应当具有极高的艺术欣赏价值，并且是有一定写作价值的散文、说明文、诗歌等。教师组织学生开展经典美文鉴赏活动，指导学生体验、思考，通过一系列的思维活动激发学生的情感，以让学生获得良好的审美体验。教师要根据学生的实际情况以及写作能力合理地选择经典美文，并将这一鉴赏活动作为写作训练的重要组成部分，在不断的训练过程中提高美文鉴赏活动的作用以及价值。教师在选择经典美文过程中，需要考虑到文章的构思、布局、表现手法、人物形象、语言表达等内容，唯有全面考虑，才能为整个写作环节做好铺垫，让学生在经典美文鉴赏过程中进行思维训练，真正实现经典美文的鉴赏与写作能力的融会贯通。

2.加强经典美文鉴赏与写作的联系

教师在经典美文的鉴赏活动中，要注重阅读与写作的联系，但这并不代表要对文章进行形式上的深入分析，而是应引导学生把握文章的情感，鉴赏美文中的情感价值和把握中心思想。经典美学鉴赏主要是通过具体的阅读内容实现教师、学生、作者三方面的情感思想交流，获得深层次的阅读体验。在实际交流过程中，学生能够更加清晰地了解应如何表达情感，并意识到创作并非是简单的文字积累，应发自内心地表达。因此，教师要紧紧把握学生的心理状态，合理利用他们强烈的表达欲望，针对鉴赏的美文布置相应的任务，将经典美文鉴赏融入到整个语文教学环节中，加强经典美文鉴赏与写作之间的联系，让学生在不断的训练过程中获得写作能力的提升。例如，教学《滕王阁序》时，教师可以带领学生鉴赏这一文言文，通过联想“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这一美丽的景色，想象当时作者的写作情感，进而布置相应的课堂作文练习，指导学生表达，深化阅读鉴赏活动。

3.通过经典美文鉴赏教授学生写作技巧

素质教育理念的推行，让高考作文评价的标准变得更加人性化，相比于简单的文字堆积，更注重学生情感的表达、写作技巧的掌握以及写作能力的提升。传统的语文课堂看似能让学生快速掌握正确的写作方法，却限制了学生写作能力的提升，学生的思想受到束缚，当然写不出好文章，更无法获得高分。而经典美文鉴赏活动的开展则是引导学生通过分析美文，不断掌握正确的写作技巧，灵活地应对各种题目。从写作角度上看，无论是教材中的文本还是课外阅读文本，其中包含的写作技巧都可以学习，并加以灵活运用。例如，在对《雨巷》《再别康桥》两则美文进行鉴赏的过程中，教师可以将诗歌的写作技巧作为核心内容进行讲解，将诗歌的语言组织形式以及情感表达方式导入课堂，并运用教材片段进行实际案例分析，强化学生的理解，让学生更好地掌握诗歌的写作技巧，并适当地简单的练习，提高写作能力。

4.开展多样化的经典美文鉴赏活动，丰富学生写作体验

教师可以开展多样化的经典美文鉴赏活动，通过教学与实践相结合，构建多样化的课堂教学形式，提高学生的阅读、写作实践能力，并通过课堂辩论、演讲等活动指导学生进行经典美文鉴赏，锻炼他们的语言组织能力、表达能力，激发学生阅读热情以及写作欲望。例如，教学《故都的秋》时，教师可以让学生以小组为单位对其进行鉴赏，分析其中的写作手法，并进行整体总结。然后让学生运用其写作方式描绘自己家乡的秋天，最后在课堂上演讲。在这一过程中，学生通过经典美文鉴赏分析所学内容，结合联想和想象，丰富学习体验。

总之，高中经典美文鉴赏活动的开展能够有效调动学生语文学习积极性，教师要意识到这一活动的开展对提高学生写作能力的重要价值以及意义。通过经典美文鉴赏与写作能力的融会贯通，能够真正提高学生的阅读能力、写作能力，提升整体语文教学质量，让学生的语文素养进一步提升。