开展初中作文教学的有效策略

当前的初中作文教学中存在很多问题，很多学生不适应教师的教学方法，将写作看作负担，不愿意写作，甚至厌恶写作。教师要改变传统的教学方法，让学生喜欢上写作，掌握作文的方法，提升写作能力。

一、积累阅读中的知识

学生在做每一件事时，都要先从模仿开始，然后才动手去做。在模仿的过程中，能积累大量经验，并不断修改、创新，为己所用。初中生的写作相对于小学生而言，更注重文章结构布局、写作手法和蕴含的情感。也就是说，初中生写作时，不仅要简单地描述一件事情，还要注重写作的技巧和文章的结构。教师要指导学生在日常阅读过程中积累知识，赏析优美的句子，感受句子包含的情感，模仿优秀的段落。只有阅读量增加了，在模仿的过程中积累写作经验，在不断探索和总结，写作时才能游刃有余。

要提高写作水平，教师应该在平时的教学中引导学生多课外阅读，增加阅读量，积累得多了，写作过程自然顺畅了。学生阅读时，教师可以要求他们将自己感兴趣的，或者是触动深的句子多读几遍，并抄写下来，以免后面遗忘了，可以翻阅加深印象。学生制作阅读笔记时，不能只摘抄美文，还应写一写自己的认识和感受。比如，可以写一写喜欢的那句话使用了什么修辞手法，用的是什么表达形式，起到了什么样的效果，哪个片段让自己的感受最深、感悟最多等，这些都可以记录。如此，学生能在进行积累、总结、运用的过程中，拓展知识，有效地优化课堂，提高教学质量。

二、重点训练拟题、开头、结尾

大部分学生在阅读时，最关注的是文章的题目，题目选好了，就能抓住读者的眼球，激发阅读的欲望。所以题目写得好，作文就相当于成功了一半。当然，一篇作文的开头部分也是至关重要的。开头的作用是引领文章内容、设置悬念、铺垫伏笔等。假如文章的开头写得过于俗气，会直接将作文的档次拉低，就算内容写得再好，读者可能不会有机会看到。结尾作为文章的最后一个落脚点，应该总结和概括作文要表达的思想感情，或者为读者留下悬念。

例如，让学生写一篇关于“思想的重要性”的作文，如果原封不动地用这个题目，并不会让人产生想要阅读的兴趣。所以，应该在原题目的基础上加上一些修饰的语言，比如“思想，是不过时的美丽”，能在视觉上抓住读者的眼睛，让人眼前一亮。因为题目、开头和结尾是一篇作文中最重要的部分，起着至关重要的作用。所以教师在教学时，要指导学生拓展和创新思维。可以为学生确定作文的中心，让学生根据这个中心词写作。首先让学生构思文章的题目、开头、结尾，可以和其他同学一起交流和探讨，找到自己喜欢的方式让教师提出指导意见；教师让学生进行有针对性的练习，不断丰富写作经验，提高写作能力。

三、充实作文内容

一篇作文由很多部分组成，每个部分的作用不同，但是，最重要的部分当然是文章的主体。文章最忌讳内容空洞，与生活实际脱节。所以，教师在教学时，要指导学生关注学校发生的事情和生活中的真实事件，积累写作素材，写作时才能有话能说。不管教师布置什么类型的写作任务，学生都能从自己的素材库中找到合适的话题。

例如，以“热爱祖国”为主题写作，学生的作文中经常会出现热爱祖国的标语，比如“我们应该热爱祖国”“热爱祖国是正确的选择”，生硬死板，堆砌词语，根本没有提高应该怎么热爱祖国，怎么样才能在日常生活中落实热爱祖国的行动。所以，教师在教学中，应该让学生多参加一些生活实践活动，让学生在亲身经历的过程中得到真切的体会。写作时，将自己的情感体会加进去，写出来的作文才能具有感染力。

总之，教师要让学生在写作的过程中感受到文字的魅力，在写作中不断积累、探索和总结，从而写出内容真实、情感真挚、具有一定语言特色让人眼前一亮的作文，从而提高写作能力。