优化小组合作学习，提高英语学习效率

江苏溧阳市别桥中心小学 郑 就

作为一名小学英语教师，笔者深知，要想让每个学生都能跟随老师的节奏认真听讲，参与到教学中的每项活动之中，讨论课堂中的每个话题都不是一件容易的事。当教师提问时，往往总是那一小部分成绩相对优异的学生能迅速做出反应，其他学生，尤其是学困生往往只是旁观者，要想让他们真正参与进来相当困难。如何提高班级全体学生的学习积极性，让他们都能对学习产生兴趣，体会到学习的快乐，提高英语教学的学习效率呢？

要调动全班学生学习英语的积极性，仅靠课堂个别学生与教师互动是远远不够的。要让所有学生都参与到学习中来，小组合作学习无疑是一种非常有效的学习模式，因为小组内学生必须分工合作、共同学习，才能完成学习任务。教师要以小组总得分为评价机制，运用激励评价的方法，最大限度地发挥所有学生的才能，才能使学生达到共同学习的目标。那么，如何让小组合作学习更有效，进而更好地提高课堂效率呢？

一、创造小组合作的有利条件

1.小组合作内容的设计

在英语教学中，有很多不同的环节设计，如果环节设计得不合理，很容易使课堂看似热闹，却没有有效完成小组合作学习任务，这样的合作是无效的。

2.小组合作人数的设定

针对不同的问题和环节，要适时调整小组人数。在问答时，同桌之间互问互答，学生可以在问答中掌握知识点。在课文朗读和表演时，一般根据课文角色人数来安排小组人数，每个学生都应扮演角色，都能参与整个小组活动，积极思考，精心准备。教学互动时，也可以让学生找自己的好朋友自行配对，激发他们的参与积极性。

3.小组合作目标的达成

在教师提出小组合作要求时，应向学生明确传达此次合作需要达成的目标、具体要求。如同桌间操练问答；小组间角色扮演，一个学生念旁白，其他学生按角色练习，并上台展示互动成果，在操练过程中，组员可以自备道具等。只有小组合作的要求明确了，通过小组间的互动、帮助，合作的目标才能达成。

4.小组合作时机的把握

一节英语课中安排的小组合作互动次数要恰当，次数不能太多，这样每次合作才能更集中有效。小组合作互动的时间也要恰当，教师在对教学进行设计时，要较准确地估算小组合作环节的时间。在小组间合作讨论学习时，教师要掌握学生讨论的具体情况，把握时机，对每个环节进行适当调整，避免出现一部分小组成员讨论结束后无所事事的情况。

二、指导学生合作的具体方法

教师要为小组合作创造有利条件，让学生体会到小组合作的必要性。特别是学生自主合作学习时，教师要教会学生互相合作学习的方法，指导学生学会自主合作，培养他们合作学习的良好习惯。

1.构建科学合理的小组结构

一个合理的小组结构除了要根据授课内容准确确定人数以外，还要根据学生的接受能力作出相应的安排，要让成绩较好、上课表现积极的学生去带动学习能力较弱的组员同步学习，互帮互助，达到全员积极参与的目的。

2.关注每个组员的发展

不同的学生教都存在着差异。有的学生喜欢表现自我，在整个互动过程中积极参与，大胆表现，学习能力自然能得到提升，而有的学生虽然学习能力较强，但性格腼腆，不愿意在其他同学面前表现自我，只有老师点名了才愿意表达，有的学生接受能力较弱，怕出错，不敢表达。这样消极的态度会大大影响他们参与合作的积极性。小组合作学习时，由态度积极的学生去带动整组的学习气氛，给接受能力弱的学生安排简单的任务，让他们树立信心，体会成功的喜悦，提高学习效率。

3.培养合作学习的习惯

合作学习不是展示个人风采，只有每个组员都掌握了知识，才算完成了学习任务，所以培养组员团体合作精神也是必不可少的。教师在平时的课堂中，应该培养学生良好的合作学习习惯，每个组员都应该虚心听取其他组员的意见，全员实践，献计献策，共同学习，大胆展示。组长要处理好每个组员的关系，尤其是积极表现自我的和不爱表现自我的组员间的关系，做好帮扶带动工作，让每个组员都能在平等积极的氛围中完成任务，掌握知识，提高效率。

三、关注课后合作的拓展延伸

小组合作不仅限于课堂教学，课外的小组合作更能让学生自主选择搭档。课文表演准备可以放在课后，让学生自己排练，准备道具，大胆发挥，学生会更积极，参与度也会更高。课文中的知识点可以通过小组课后共同设计思维导图的形式进行归纳总结，梳理每个单元的知识点，课上进行实物投影展示。另外，英语教学中还会涉及一些让学生自主制作海报、手抄报等环节，此时更能发挥课外小组合作的优势，从整体设计、绘制、书写等各方面发挥每个组员的才能，评选出优胜组，激发学生学习的兴趣和合作的积极性。

四、调动有效合作的激励评价

教师对小组合作的总体评价一定要建立在小组整体成绩的基础上，促使组内每个成员都能通过努力而共同提升。同时，也不能忽略组员之间的自我评价，让学生发现小组成员的亮点和需要改进的地方进行互相评价，学会思考，并形成互帮互助、相互信任的良好氛围。在小组间进行活动时，教师应及时观察每组的表现，并给予指导。在展示环节，小组间可以进行互评，说一说其他小组的优点和不足，发现自己小组存在的问题，并加以改进，取长补短，争取更大的进步。最后教师要总体评价，对表现优异的小组进行表扬和奖励，对表现欠缺的小组提出意见并予以鼓励，激发每个学生合作的积极性。

在英语教学中，教师通过精心设计形式多样的小组合作环节，开展各种有效的小组合作活动，提高学生间的合作能力，让整个教学都处在积极主动的学习氛围中，调动每个学生的学习积极性，使他们都能在英语学习中找到存在感。通过小组间的合作互动，提高学生的团队合作能力，积极调动学生英语学习兴趣，真正提高英语学习的效率。