农业院校图书馆为大学生创新创业服务的模式探究

叶春光

(吉林农业科技学院图书馆，吉林 132101)

创新创业是我国“十三五”改革发展的重大决策，当前的高等教育更加强调经验学习和服务社会，在国家的号召下，在“双创”时代背景下，对高校图书馆提出了新的要求，图书馆的服务也面临着新的挑战。农业院校图书馆为大学生的创新创业提供了更为专业、更有针对性的教育体系框架，将充分发挥其强大的知识资源、空间资源和师资资源，为创新创业提供强有力的支持。

1 国内外高校图书馆为大学生创新创业服务模式的现状

西方发达国家特别是美国在创新创业方面一直走在世界前列，培养了大批具有领导才能和创新意识的人才。2017年，在对北美高校的124个成员馆进行调查时，在回应的60个成员馆中，83.3%的图书馆表明要加大创新创业机会，为大学生提供创新创业资源、创造良好的创业环境和条件，为本校创新创业提供保障的信息资源等。英国高校图书馆早在20世纪80年代就掀起了从“研究型图书馆”向“创业型图书馆”演变的高潮，创新创业得到了繁荣发展。如拉夫堡大学创新中心的商业孵化器优先向有创新创业意向的学生开放图书馆，提供工作间、实验操作室和相关方向的咨询服务等[1]。

目前，国外高等院校图书馆为顺应时代和社会的发展，大多数高校图书馆建有丰富而又独特的创新创业网络资源，提供资源介绍、新闻咨询和典型案例分析等形式多样的服务，指导需求者进行创新创业[2]。

相对于国外高校图书馆服务大学生创新创业，国内高校图书馆相关方面的研究还处于初级阶段，但在相关学术研究的同时，已进入实践探索初期。目前主要面向大学生创业群体展开，也有少数图书馆开始为初创企业提供信息服务，对于需求用户提供组织创新创业经验分享，提供创新创业相关资料和建设创客空间等服务方式[3]。如上海交大图书馆整合了全球企业数据库、法律数据库以及商业期刊集成数据等多家资源，为大学生创新创业团队和社会初创企业提供信息保障；华中科技大学图书馆为学生和企业提供专利布局分析和代检代查服务；武汉大学2016年为学生建立首个社会实践基地——创客空间，在工学馆试运行；三峡大学图书馆2015年协同校团委和库×咖啡众创空间合力建成“大学生创客空间”并在图书馆揭牌运行。创客空间的建造不仅倡导创造文化，还积极鼓励学生结合自己所学专业和研究方向，动脑动手发现问题、解决问题。

2 农业院校图书馆在创新创业服务中的优势

2.1 丰富的文献资源保障

农业院校图书馆拥有具有本地域特色的、丰富的各类优势馆藏资源，为“双创”服务提供知识保障。农业院校有自己独特的优势学科，图书馆依据本校专业设置和教学科研需要，经过多年系统的收集积累，已经逐渐形成系统完善的文献保障体系，在“双创”社会趋势下，不断充实有关创新创业类的文献信息资源，购进就业创业数字图书馆、全球大学生创新创业与就业数字资源平台、创课之星创新创业视频数据库等，并以海量的文献资源为根本，融入现代化技术手段，加大开发和整合力度，利用网络联动建立更为庞大的数字化资源信息保障系统，为大学生开展创新创业提供广泛可靠的信息服务平台。

2.2 多样化的空间建造支撑

在“双创”环境下，图书馆根据读者需求开辟创新创业空间，并辅以多样化的科技设备和配套服务，帮助用户实现创新创业梦想[4]。如阅读共享、创意设计展示、全媒体交流体验等空间的建造，为需求者提供多元化的服务平台。不仅从读者的需求出发，让其主动获取知识，并且通过分享和交流自己成功的经验，提供满足他们个性化需求的有针对性的服务。因此，图书馆各种空间建设能有效支撑大学生的创新创业活动，为“双创”提供硬件资源。

2.3 优雅舒适的环境保证

图书馆作为学生的第二课堂，多年来一直致力打造脱离世俗、脱离低俗、追求高尚的“人间天堂”，使学生置身于处处散发着知识芬芳的学习环境中。图书馆在空间的再造中配备3D打印机、数码音响、高性能电脑等先进设备，在激发大学生创新创业热情的前提下，将这种积极向上的精神和学习热情传递给每一位创新创业者。而开放的学术交流平台允许读者进行知识的交流，使创新创业教育的自由度和趣味性得到提高。

2.4 专业的师资力量支持

高等农业院校图书馆拥有一支专业知识丰富、业务和管理水平较高的师资队伍，具有较强的专业信息资源分析能力，既可以为创业者多方面的专业学科知识进行咨询服务，还可以根据读者的不同需求进行整合更为深层次的文献信息资源。依托图书馆购买的大量创新创业方面的数据资源，图书馆教师可通过多种方式，如举办讲座、个性化辅导等方式帮助需求者在最短时间内获取大量信息资源知识，保证大学生创新创业服务的针对性和有效性。

3 高校图书馆在为大学生创新创业服务中存在的问题

我国高校在创新创业方面的教育实施开始于20世纪末，为了更好地服务于创新创业主力军，图书馆开展了各种尝试探索，经历了十几年的发展，虽然已初具规模，取得了一定实践经验，但成效还不够明显，在实际服务中也存在着一些问题。

3.1 支撑创新创业服务体系还不够健全

创新创业教育包含多种学科知识的交叉和融合。目前高校对学生创新创业教育虽然面向全体学生，但创新创业的理念尚未真正形成共识[5]。没有做到针对不同培训对象采用不同的教学内容和方法，缺乏对创新创业服务体系的统筹规划。图书馆汇集着各学科领域的知识成果，能满足各专业学生进行创新创业的探索和实践，但作为信息服务中心的图书馆经常被忽略。图书馆支撑创新创业文化建设的服务作用没有充分发挥出来，如何充分利用图书馆资源仍是图书馆开展创新创业教育亟待解决的问题[6]。

3.2 服务创新创业方式的深度还有待挖掘

一方面，创新创业的信息素养教育不够深入。高校虽然面向全校学生开设信息素养教育，但大部分学生仅具有单一的信息检索能力，缺乏筛选和提炼的综合能力，而图书馆员具有整合分析能力的优势并未在大学生信息素养教育方面得到充分挖掘；另一方面，虽然高校图书馆近年来一直从内部管理和对外服务方面寻求为创新创业服务的最佳切入点，通过多种途径参与创新创业实践，但仍存在着服务覆盖面小的问题；虽然图书馆积极尝试多部门沟通和联合，扩大服务群体，但目前图书馆、学生处、团委、创业办还处于各自阵地，深入合作机制还不够健全，服务的深度还需提升。

3.3 服务大学生创新创业的软硬件条件还不够完善

首先，各高校图书馆在资源保障方面虽每年都购买大量的纸质和电子资源，但针对创新创业类的资源占比还不到10%，难以满足当今大数据环境下创新创业的服务基本需求。其次，现有图书馆对创新创业知识服务主要通过创客空间来实现，但还有相当一部分图书馆未建创客空间，即使创建了服务空间，相应的配套设施还不完善，并且忽略了资源的深度融合和软件环境的协调使用。如何实现创客文化的推广、创新知识的获取以及项目的跟踪服务仍是图书馆开展“双创”服务需要解决的问题。

4 农业院校图书馆为大学生创新创业提供完善服务的策略

4.1 构建创新创业知识服务体系

21世纪信息技术的快速发展和大数据的到来，原有的图书馆由传统服务转向数字型服务，现在正向智慧服务型图书馆发展。农业院校图书馆应更加重视资源化建设，丰富和整合各种资源，注重创业信息的积累和开发，采购和引进相关的书籍和资料，健全创新创业资源建设和服务体系，保障需求者的有效供给；加大对创新创业方面电子资源的投入和数字图书馆的建设，让学生获取数据更便捷；对图书馆的网络导航和智能服务功能时时优化，便于需求者更加快速准确地获取资源，帮助有创新创业意向的大学生指明方向。此外，农业院校图书馆应充分挖掘特色馆藏资源，依托既有技术又有设施的优势搭建创客空间，为有创新创业意向的大学生提供信息素养教育，帮助他们合理利用信息资源，获得创新创业项目的灵感，并将创意转化为成果，借助创新创业空间的发展机遇培养出更多创新创业人才[7]。

4.2 完善创新创业资源服务共享平台

农业院校图书馆应扩大自身影响，加强与各方面的合作沟通，吸引更多的创新创业资源加入，共建共享资源。高校图书馆合作共享组织，通过聘请相关教授传授创新创业方面相关知识，加强信息的共享和传播；也可以邀请社会上的创新创业成功人士为其做创新创业的经验分享；还可以与校外企业和机构合作，提供创业实地参观和就业实践指导。

图书馆的学科馆员对创新创业活动服务既可以是传统的集中教学培训，也可以是专业个性化辅导。如以报告或讲座方式对相关知识解答或面对面交流指导，提供深度的数据搜索，为创新创业者提供市场调研、商业计划和专利查询等服务，并对其内容、形式和需求进行阶段性分析，为大学生的创新创业起到助推作用。

4.3 健全学科服务队伍

农业院校的创新创业教育一般由创业或就业中心进行统筹和协调，具体教育和实施是由各院系来完成，但对创新创业课的嵌入式信息检索通常是由图书馆的学科馆员来实现。当前大部分图书馆服务创新创业的专业馆员匮乏，现有的服务人员都是图书馆工作人员兼任的，并没有设置专门创新创业服务岗位，图书馆应针对创新创业要求调配、培养和引进人才，安排专门学科馆员进行分类督导，定期或不定期举办创新创业方面的交流分享会，针对不同学年的大学生需求举办“双创”互动直播活动，让学生时时掌握创新创业动态，针对阶段问题和不同类型的创新创业者提供个性化的督导和帮扶，提高创新创业的成功率。

如何为创新创业提供强有力的支持，激发大学生对创新创业的热情，农业院校图书馆有着责无旁贷的使命，在“双创”时代，还要根据创新创业需求随时进行调整，提供新的服务模式，促进社会的发展，在体现自我存在价值和意义的同时，还要多方式、多形式激发大学生创新创业精神，引领大学生带着对创新创业的经验信息步入社会。