家园共育，科学开展“幼小衔接”

文 张娅伦

为让幼儿从幼儿园阶段成功过渡到小学阶段，家庭与学校应积极配合，以平等、尊重、科学为教育原则，做好幼小衔接工作，让幼儿顺利从幼儿教育学习走进小学教育学习。幼小衔接是幼儿从幼儿园到小学的一个重要转折点，在幼儿教育中具有重要的意义。但是，在幼小衔接的过程中，幼儿会面临很多问题，如幼儿园与小学的教育性质不同、内容不同、作息制度不同、师生关系不同等，幼儿常常会出现难以适应的情况。幼小衔接不仅仅是幼儿园和小学的事情，家长的作用也不容忽视。我们应充分发挥幼儿园和家长的作用，帮助幼儿做好幼小衔接工作，以便幼儿能够更好地适应小学生活。

一、家园协作，树立科学的育儿观念

幼儿园和小学运用的是完全不同的教育机制，巨大的差异需要幼儿通过调节身心来逐渐适应，这离不开教师的有效指导。教师应树立科学的育儿观念，密切关注幼儿的身心发展，提高幼小衔接质量。

家长是幼儿的第一任老师，家庭教育对于幼儿的影响也十分重要。为了让幼儿能够顺利过渡到小学，不仅需要教师的辛苦付出，也需要家长树立正确的教育观念，全面了解“幼小衔接”的重要性，与幼儿园密切配合，实现家园共育，促进幼儿快乐学习，健康成长。

二、家园配合，培养幼儿学习习惯

良好的学习习惯能让幼儿受益终身。为了做好幼小衔接工作，首先，教师要激发幼儿对学习的兴趣，培养他们的专注度，提升他们内在的学习动力。其次，教师和家长应积极引导幼儿，培养幼儿良好的学习习惯。例如，培养幼儿正确的书写习惯；培养幼儿准确转述他人意图的能力；提高他们的思考、分析能力等。

以科学课看图形为例，课堂上，教师向幼儿展示了丰富的图片，并在图片上做好数字标记。然后，分给幼儿标有数字的小盒子，让幼儿根据盒子上的数字找出标有相同数字的图片。找好图片后，教师通过提问的方式引导幼儿识别不同的图形。课后，教师可以给幼儿布置画图形的小任务，并将课后任务和课堂内容发布到家长群中，要求家长督促幼儿独立完成。同时，让家长利用生活中的常见物体，引导幼儿识别几何图形，如根据电视机识别长方形，根据盘子识别圆形等。只有家长与教师步调一致，相互配合，形成家园合力，才能充分激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿更好地完成学习，为小学生活打下基础。

三、家园沟通，锻炼幼儿独立解决问题的能力

“幼小衔接”的主要内容不是单一的传授知识，而是要帮助幼儿提前养成良好的学习习惯与生活习惯，让幼儿从以游戏为主的成长模式过渡到以学习为主的成长模式。但是在这一过程中，家长与教师都会遇到许多问题，这就需要教师与家长积极沟通，共同解决。教师在幼儿园教育中，可以逐渐增加幼儿的学习时间，提升幼儿的自主学习意识。家长在家庭教育中，要锻炼幼儿的独立性，避免事事包办，让他们尝试自己的事情自己做。

以幼儿园课间活动与午休为例，教师应指导幼儿独立收拾课本和书包；在午休时，让幼儿独立整理床铺，自己脱、穿衣服；在吃饭环节，可以让幼儿尝试发放餐具，轮流当组长，帮助幼儿形成集体意识与服务意识。同时，为激发幼儿的积极性，教师可以组织竞赛活动，选出优秀的幼儿给予奖励，并给予其他幼儿恰当的鼓励。在这一过程中，如果出现了问题，教师应积极与家长沟通，与家长相互配合以帮助幼儿更好地解决问题。在不断纠正与锻炼幼儿的过程中，幼儿会逐渐具备小学阶段的各方面能力，最终达到“幼小衔接”的教育目的。

幼儿从幼儿园走进小学需要一个过渡时期，要通过家园共育科学开展“幼小衔接”工作，让幼儿形成良好的学习和思维习惯，养成独立、自主、互助、奉献的优良品格。但“幼小衔接”教育是一项长期、复杂的工作，家庭和幼儿园必须要紧密配合，在科学的教育理念的引导下，帮助幼儿更好地成长。