新时代师德修养与教师专业成长

哈建新

【关键词】新时代;师德修养;教师;专业成长

新时代教师专业成长贯穿在教师职业生涯的整个过程，教师应该提升对自己的要求，强化自我约束能力，在教学和管理中尽职尽责。教师应该在教学中融入真挚的情感，坚持以人為本的教育理念，完善师德建设，在师德修养上严格要求自己;在教学中不断钻研，提升自身的教学能力。

一、坚持以人为本的教育理念

教师在教学环节中应该坚持以人为本的理念，从情感上与学生建立情感的纽带，在教学活动中可以使每一个学生感受到自己的关爱。师生间情感的传递是互相的，教师在教学活动中融入自己的关爱，使学生可以感受到教师的关心，这样学生就会努力学习，回报教师的关爱。任何一名学生都愿意与教师建立融洽的关系，学生渴望教师的关爱，因此教师在教学活动开展中，应该在情感上保持对学生的关爱，主动与学生拉近距离。学生对教师的情感比较矜持，因此学生不会主动地向教师表达自身的情感，因此教师应该发挥主观能动性，与学生主动建立情感沟通，从而与学生建立良好的关系。教师在教学环节中应该本着一视同仁的原则，公平地对待每一个学生，从而良好地梳理师生关系。教师不能区别对待学生，不论学生成绩好坏，教师都应该给予学生关心。即使学生的成绩不好，也应该维护学生的尊严，帮助学生提升学习自信心。教师在教学和班级管理中，应该使每一个学生都感受到教师的关爱和集体的温暖，通过示范作用，使学生之间互相关爱、互相帮助、共同进步。

教师是以教书育人为目的，因此应该从情感上出发鼓励学生，使学生充分认识到学习的重要性，教学活动中应该通过情感沟通，使师生间产生双向互动。教师在教学活动中始中扮演引导人的角色，因此在教学活动中应该突破局限性，打破课堂教学的局限，突破教材内容，创新教学方法，从而改变照本宣科的教学方式。应该了解学生的身心特征，采用因材施教的方式。如今多媒体技术高速发展，学生对信息非常敏感，教师可以充分借助这一特征，采用多种教学方法吸引学生的注意力，使学生的好奇心得到充分激发，从而活跃学生的学习状态。

二、在师德建设中严格要求自己

教师肩负着培育人才的重要任务，因此为了完成这一光荣的任务，在教学环节中，不仅要将知识传输给学生，还应该以身作则，树立良好的道德榜样。教师的思想情操、道德面貌对学生产生的影响非常大，因此师德具有很强烈的教育功能。教师本着传道授业和教书育人的理念，这一工作十分辛苦，因此社会层面上应该尊重教师。教师自身也应该强化自身道德修养，才能更好地提升教学方法，为社会输送更多的人才。教师在教学活动和管理活动中，师德是必要的品行。师德规范得体可以提升教师的职业综合素养，本着师德表率的原则，在日常的教学和管理工作中，教师都应该努力践行，不断提升自身的师德，通过提升自身的师德，对学生起到榜样作用。可以采用示范的方式，使学生潜移默化地受到影响，提升自身的道德品质。教师在平时的教学和管理工作中应该恪守师德规范，落实好每一项原则，在师德修养提升环节中都要持之以恒，在恪守规范的基础上形成良好的习惯，在平时的工作中应该严格约束自己。在师德修养提升环节中要注重过程性和结果性评价，本着循序渐进的理念，最终形成良好的师德。每位教师都要始终贯彻师德修养，不能注重意识的表现，平时都应该严格要求自己。在提升自身师德环节中应该每天自省，从而找出自身的问题，在今后的教学工作中不断提升自己。在师德修养提升中要本着坚定的意志，明确目标，平时严格要求自己，要经得起诱惑。经常检查自己，及时发现问题和调整。要向周围身边师德修养好的同事学习，借鉴他们师德修养的经验，在师德修养环节中，应该树立正面典型案例，也要结合反面典型案例不断吸取教训，才能不断提升自身的师德修养。

三、开拓进取，提升自身的教学能力

教师在平时的工作中应该不断提升自身的教研能力，发挥自身职业素养在教学中的作用，提升自身的竞争力。在教学环节中应该不断落实自身的科研能力，完善自身的知识储备。在教学和管理环节中，应该有意识地学习新知识，制定学习计划，从而在努力学习职业道德的基础上，提升自身的专业技能。应该提升自身的科研意识，积极探讨各类科研课题，从而具有一定的科研成果，将自己的理论研究应用到实践中，将理论不断转化成成果，提升自身的教学能力和科研能力。学校内部应该建立良好的环境，促进教师科研工作的开展，让教师定期进行科研交流，从交流中吸取宝贵的经验，通过观摩等方式，提升自身的教学能力。学校应该定期开展研讨会，让教师阐述自己的学术观点，通过交流碰撞出更多的火花。学校应该激发教师的科研意识，使教师的科研能力形成常态化，从而提升学校的学术氛围。

四、建立促进教师专业成长的评价体系

在教师师德修养与专业成长环节中，学校应该建立科学的评价体系，通过评价的方式，使教师对自身的教学行为和管理能力进行反思，可以建立以自评为主，校长、教师、学生参与的评价制度，教师可以从多个方面了解自身的教学能力，不断提升自己。评价体系的建设对教师具有很好的激励效果，合理的评价可以促进教师专业发展。教师在评价中居于主体地位，可以加强自我反思。在评价中要尊重教师的个体差异，形成多元化的评价方式。在对教师专业成长评价环节中，应该结合教学反思，注重过程评价，让教师通过自我评价的方式找出自身教学和管理中存在的问题，不断提升自己。学生及家长的评价可以使教师充分了解自身教学的问题，对教师产生激励效果。在评价环节中应该引导教师反思与成长，对教学和课题研究进行反思，从而使教师在经验和教训的基础上不断完善教学设计，通过建立发展性评价机制，引导教师对自己的专业成长进行反思。每一年都要对教师的教学成果进行评价，结合实践主体的收获成果和教训，促进教师自我反思。

五、建立校本教研制度，打造研究型教师队伍

在校本教研工作开展中，应该以问题为核心，提升教师解决问题的能力，教师在教学活动开展中是实践者，也作为研究者的身份对教育理论进行深入的研究，在职业能力提升的基础上，实现自我发展。学校在教师引领环节中应该完善专业引领，定期组织教师参加课程培训，从而提升教师的教学能力。通过集中学习的方式提升教师的备课能力，在教研工作中组织教师进行学习和研讨，提升他们的知识储备。定期组织教师进行反思，让教师结合自身的情况，制定专业成长计划，使教师在教研工作中本着自主学习和自主实践的理念，不断提升自己。学校可以为教师提供一定的学习资料，并定期举办讲座等形式，让教师不断地学习。组织教师观摩一些优秀的课例，使教师获得教学经验，不断更新自身的教学理念。