小学数学智慧课堂教学艺术及实践探析

王晓萍

【关键词】智慧课堂;数学能力;思维品质

为了发展学生的数学思维品质，提高学生的数学综合能力，教师要深入研究智慧课堂的艺术性和实践性，通过充分发挥智慧课堂的教育价值，不断升华教与学的关系，从而发展学生的数学能力，促进学生解决数学难题。

一、关于“智慧课堂”的概述

（一）数学智慧课堂的含义

从某种层面上看，智慧课堂是一种全新的教学模式。在当前的社会背景下，新课程改革工作也在全面落实，一种新的教学模式正在小学数学的教学课堂中不断应用，使教师的教学效率得到提高，这就是我们所说的智慧课堂教学模式。新的教学模式，不仅能使学生的学习效率进一步提高，还可以进一步提高教师的课堂效率。智慧课堂教学对现代化的技术手段用求比较高，为此，教师除了需要具备新颖的教育理念之外，还要会使用现代化的技术手段，充分利用智慧课堂教学模式，提高学生的学习素养。它体现出了教学技术性、教育全面性、知识系统性等特点，能在最大限度上满足学生的多项学习需求。教师应通过实现教学资源的整合，发挥线上、线下教学优势，以及提升交流与反馈效用，不断调动学生学习的积极性和趣味性，从而使学生在智能化的环境下，汲取数学知识和体验数学情感，促进学生数学综合素质的健康发展。

（二）开展智慧课堂的意义

在进行大量的课堂教学实践后，我们发现在教学过程中，结合智慧课堂的教学模式，能有效提高学生的综合学习水平，提高学生的学习欲望，促使学生全面发展。在小学数学教学中运用智慧课堂模式，能给小学生学习数学拓宽路径，促动小学生夯实基础知识，以及提升数学综合能力。由于智慧课堂的自身优势，它能满足学生的认知需求，有助于提升师生之间的情感交流水平，能从教学需求上消除学生的学习疑虑，提升学生的学习热情。另外，智慧课堂还能为创新教学方法提供契机，通过整合数学资源，对接数学板块知识，在发展学生思维品质的同时，提高学生对数学学科的理解力，从而促进学生深刻认知数学规律，掌握数学知识的运用技法。

二、数学智慧课堂所体现的原则

（一）生活性原则

在小学数学教学中，教师需要以“生活性”原则为智慧课堂的宗旨，不断升华学生的学习能力;通过将实际生活与数学知识紧密地连接在一起，不断拓宽学生的思维路径。尤其是教师可以借助各种“智慧”手段，不断创设学生所需求的各种生活情境，促进学生在实践生活中找寻学习数学的方法，从而使数学学习变得轻松化、简单化、具体化。

（二）主動性原则

培养学生的主动性是提高数学能力的前提。要想学好数学知识，学生需要具备良好的主动性。在开展智慧课堂教学时，教师应转变教学思想，不断凸出学生的主体地位，通过放宽教学要求，赋予学生更多的学习权利，如质疑、讨论、评价等，不断调动学生参与学习的积极性，从而使学生转变学习状态，将更多的时间和精力投入汲取知识上。为了提升学生的数学素质，教师还需要培养学生的主动探究能力，通过在实践活动中摸索数学原理，在自主学习中锤炼数学能力，不断提升学生的数学修养。

（三）博爱性原则

众所周知，小学生正处于思维提升、智力发展的重要阶段。在这一阶段，教师需要给予学生足够的关注和爱护，才能在最大限度上规范学生的学习，防止学生走向学习误区，从而促进学生身心素质的健康发展。尤其是在开展智慧课堂教学时，需要加强师生、生生的互动，不断用教师的关爱、同学的友谊解放学习思想，从而使学生在博爱的环境下养成使敢于表达、乐于学习、勤于思考的习惯，促使学生在学习中体悟到更多的幸福感。

三、小学数学智慧课堂艺术的实践方法

（一）打破教学局限，开阔思想空间

为了提升学生的数学能力，教师需要分析与研究智慧课堂教学的实际效用。通过找到数学教学中存在的问题，制订行之有效的解决措施，不断带领学生走出教学局限，开辟新的学习空间，从而促进学生素质能力的全面发展。

（二）设置教学疑点，激发学生兴趣

为了提高学生的数学功底，激发学生的学习兴趣，教师需要在智慧课堂教学中巧妙地设计疑点问题，通过激发学生的好奇心，引导学生探究问题，从而在锤炼学生数学思维的同时沉淀学生的数学知识。首先，教师可以根据学生的课堂表现状况，在学生感兴趣的地方设计一些小问题，通过带领学生分析与思考问题，鼓励学生发挥想象力和创造力，从根本上促使学生解决问题。其次，教师可利用有梯度性的问题串，根植学生的数学思维，通过创新问题导学的方法，如采用游戏过关、知识竞赛等，不断提升学生学习的趣味性，从而充分调动学生的数学思维，使学生克服学习困难，提升数学能力。

（三）实现因势利导，培养自主意识

为了强化学生数学综合素质，教师需要在智慧课堂中转变教学策略，优化教学环境。结合智慧课堂的教育模式，引导学生产生自主意识，让学生能更有效地投入学习中。教师可以通过充分挖掘学生的思维，实现真正意义上的因势利导，不断地将数学知识潜移默化地传授给学生，从而使学生在实践过程中锻炼和提升数学能力。以课本教材《购物》为例，教师可以利用多媒体技术，给学生营造生动、逼真的数学环境，通过让学生扮演超市的售货员，以及消费者，不断地让学生在模拟操作中演练人民币的使用方法，以及体悟加减乘除法的运用技巧。

（四）结合生活情境进行教学

在实际的生活中，数学是无处不在的。教师可以在实际的教学过程中结合智慧课堂的教学模式，通过了解学生的实际生活，观察学生的学习特点，创建合适的教学情境，通过这样的方式，激发学生的学习欲望，进一步提高学生的学习积极性。另外，智慧课堂中结合生活情境的教学模式，可以使学生深入剖析数学中的知识点，进而使学生加深记忆。

四、结语

开创小学数学智慧课堂，需要教师给予足够的研究，通过坚持生活性、主动性、博爱性原则，不断创新“智慧”教学方法，从而使学生在教师的引导下，努力探究和学习数学知识，提升数学综合素养能力。