家常作文题，给学生释放个性的空间

吴明霞

摘 要：初中作文教学，方法的指导固然重要，然而写作内容的明确亦不容忽视。那么，为何在作文要写出真情实感的正确指导下，加上教师循序渐进地加以方法指引，学生作文教学的瓶颈局面仍然严峻呢？笔者认为，引导学生真正将写作看成一种语文学习的平常事，看作一种学习成长的需要，在当前的写作教学环境下显得尤为迫切。本文试图从作文教学过程中命题的家常化入手，通过将抽象、复杂的作文题，进行适当简化，以学生容易把握的方式呈现，解决学生写作素材拿捏不准的问题，让他们能够切合主题联系生活，在作文中展现生活的面貌，把作文看成自我个性展示的舞台，在作文这个文字的世界里书写别样的生活感悟。

关键词：作文；选题；家常化；释放个性；提高水平

通常我们教师写或看有关写作教学的文章，都会不约而同地关注对学生写作方法的指导，因此这类图书层出不穷，进而被写者、编者、读者吹捧得神乎其神。这样的做法无疑误导了作文教学的方向，使得一线老师的教学和学生的写作走入误区。那么怎样才能摆脱方法优先的干扰，找到作文教学与写作的正途呢？

针对这个问题，教育专家与教师不约而同地提出了作文立足生活，寫作关键是写出真情实感，体现各自的生活感悟。因此近年来，关于作文要求真实的论述为数不少。

在这样的理论指导下，我们给学生作文提的要求开始合情合理了，配合五花八门的方法指津，按理说学生的作文状况应该有较大范围的改观，然而情况仍不容乐观，许多学生依然视作文为大敌，逃之惟恐不及，很少学生乐于写或能写出像样的东西来。原因很简单，因为我们常常忽略了一点：面对生活环境差别巨大，个性品质差异明显的广大学生，如何才能真正让每一个学生通过文字表露出真情，在作文里释放出个性？

如此看来，问题的症结恐怕并不只在内容体现“真情实感”，和方法使用恰到好处两个方面，还应该存在一个未被我们察觉的掣肘点——选题。如何帮助学生寻找一个合理的话题，使得所有学生都能关注，关注以后都能提笔，提笔以后都能写出自己真实想法的话题，应该是打开作文教学局面的一个突破口。

我们可以举一个例子来说明选题对学生作文表现的影响作用。1998年高考作文题“战胜脆弱”，许多考生不约而同地编出了“父母双亡”的故事，人们惊呼孩子们贫乏想象力。一年以后，在“假如记忆可以移植”的题目下，人们又突然发现孩子们的想象力原来这么丰富。从这个例子我们不难发现，学生的写作潜力能否被开掘出来，与作文题目的设置有着密切的关联。由此我们不难发现作文题目的恰当与否，直接影响到能否激起学生们的写作欲望、文字表达欲望。①

以上是考场作文题的例子，拿来证明作文题与学生整体写作水平的发挥的关系而已，本文谈作文命题的概念，首先要申明是作文教学过程中的作文命题，要区别于考试作文命题，因为两者的着眼点不同，考试作文带有鲜明的选拔目的，而后者则着重学生整体作文能力的挖掘培养。

在这样的明确的作文教学要求下，作文选题，更多需要考虑的是如何联系学生的生活经验。因为写作的主体是学生，学生只有在具备足够的生活经验、思想情感的基础上，才有可能写出东西来，进而有可能发挥较高水平，写出精彩来。

纵观眼下语文教师普遍的做法，常常是采用最省力的做法，即根据教材每单元“综合性学习·写作·口语交际”提供的主题内容和作文要求，照本宣科地布置作文训练题目，或者干脆从历届中考甚至高考的作文题中照搬照抄选用。

比如七年级第四单元在以“探索月球奥秘”为主题的学习后，要求学生“围绕‘月球这一话题，展开想象，写一篇五六百字的文章。”应该说编委的愿望非常美好，企图将学生所学的知识综合地调动起来，或让学生展开“综合性”的学习。然而面对七年级这样一群十四五岁的少年，让他们开展对月球的探索，这种要求实在有些玄乎和难以招架。也难怪学生拿到作文题目会束手无策，无从下手了。②

由此可见照本宣科地进行作文教学容易迷失方向。因此在对学生进行作文训练过程中，需要引入切合学生实际的作文题。这些作文题与考试作文题相比，会让大多数学生觉得伸手可及，好比吃一碗家常菜，不需要花大价钱就能实现。这样学生就容易动笔，而且这样的写作他们会更加自信，写起来得心应手。正如特级教师李卫东说的：培养学生“愿写”的兴致和“会写”的能力没有轻重之分，两者要同等用力。但如果从写作人生的角度考量，“愿写”的写作意识培养，可能更为重要。③

一旦学生觉得有东西写了，容易写了，有信心写了，这样的写作教学氛围就为学生写作能力的培养提供了肥沃的土壤。

同样是以“月球”为话题，不如让学生来写写“月亮”，学生可以结合古今中外关于“月亮”的种种神话传说、诗歌、故事等，对月亮进行一番品头论足。

下面再拿“亲情”话题作文为例，来分析家常化命题对学生写作能力训练的好处。

2010年中考重庆作文题为：爱是爱心，爱是美好的语言，爱是无私的奉献，爱会带给你无限温暖，爱会带给你快乐和健康……（改自中央电视台《正大综艺》主题曲）

请你以“爱是 ”为题写一篇作文，写作时先把题目补充完整，再按要求作文。④

这个作文题作为考试题，有一个好处，就是一开始就给学生一个下马威：“爱是什么？”，这是一个多么难回答的问题呀！然而出题者的用意很明显，他利用《正大综艺》主题曲的关键词作了写作提示，即希望学生联系生活平常事，从亲人的话语、付出中感受爱。要是学生不把握这个重要信息，就会束手无策，瞎碰瞎撞。

如果我们在作文教学中使用这个话题作文，就需要帮助学生找到一个表现亲情关爱的载体，而这个载体需要是大家兼而有之的。比如《周末的晚餐》，对于寄宿制学校学生来说，周末回家的晚餐是最让人垂涎的；《 的唠叨》（填上某个关爱自己的亲人），在成长道路上，总有一个对自己唠叨的人，那唠叨就是因为爱；《谢谢你， 》不要因为是自己至亲的人为你付出，就以为那是理所应当，找出一位自己最想感谢的亲人，对他或她说一声谢谢！等等

作文题目的家常化，其实是引导学生从自己的生活着眼，去发现日常生活中最平常的事。正是在最寻常的状态下，才能呈现一个人最本真的个性。此时的写作，就是让学生用文字来将生活中的点滴体悟、情感波动呈现在文章中，让学生不仅仅是表述一件事、表达一种情，更重要的是用它来更清晰地认识自己、认识生活、乃至生命。⑤

参考文献

[1]光明日报《从作文选题看作文教学改革》1999年12月22日，第6版面。

[2]“义务教育课程标准实验教科书”《语文·七年级上册》，人民教育出版社，P99。

[3]李卫东《写作即人生》，《语文教学通讯》（B刊）2009年12月，开卷篇。

[4]2010年重庆市中考语文试卷。

[5]曹文轩《曹文轩作文训练丛书》序。