有爱、有心、有责任

虞莎莎

摘 要：责任心出勇气、出智慧、出力量。孩子的责任心培养不容小觑，责任心是孩子品质的重要之一，随着社会的发展，幼儿以体、智、德、美全面发展为主，幼儿品质的培养越来越被重视。《指南》中提到：“忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的”，幼儿时期是品质培养的重要时期，让孩子从小知道应该做的（或承担的）事情勇于面对。

关键词：幼儿；责任心；家园

责任心是指对事情能敢于负责、主动负责的态度；责任心由责任认知、责任感和责任行为三个维度构成。幼儿责任心在幼儿生活中、游戏中无处不在的体现着。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“培养一种认真的责任心是解决许多问题的教育手段，没有责任心就不会有真正的工作。同时无论在生产上，无论在课堂上，无论在学校里，无论在混合小队里，都需要有责任心，这是很重要的。”

一、小事做起、明确责任

（一）从生活出发

责任无小事，责任无大事，要培养孩子的责任心，首先要让孩子明白什么是责任心，孩子们的小小责任感，从完成自己的事情开始做起。我园以花木为特色，每朵花包含着一种品质，把小小花朵变成责任卡，从生活中发现孩子们责任心的表现，给予孩子们责任心卡的肯定。如：在幼儿生活管理上，我们会制定一个管理员，管理员清楚认真的完成自己的职责，我们则会奖励责任心卡。孩子们在争取责任心卡的同时，不知不觉的对做事情的完整性也提高了。

（二）从游戏出发

游戏是幼儿的最爱，游戏中幼儿的交往、合作中责任心的体现和提升也有不可或缺的作用。《指南》在遵守基本行为规范中建议：经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他完成并及时给予表扬，培养他的责任感和认真负责的态度。

如：户外游戏小小邮递员，是一个送信的交往游戏，幼儿在游戏中需要快速安全的把信件送到当事人手中，幼儿在游戏中，对信件的保护、对信件的核实有着很重要的责任，信件的丢失、破损都是要受到相应的惩罚，每位幼儿必须安全的把信件送到信件主人的手中，游戏中幼儿通过询问同伴、路人找到信件的主人，把信件安全的送到主人手中，并获得主人的赞，在获得赞的同时，不仅满足了幼儿的成功感，也培养和提升了幼儿的责任心。

二、家园合作、建立责任

（一）建立桥梁、守护幼儿责任心

《纲要》中在对社会目标的制定中，有这样一条目标：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。当今社会，大多都是独生子女，孩子在家里都是宠儿，很多自己的事情都是家长代为完成，这样的形式会成为孩子责任心培养的阻碍，孩子在幼儿园能够整理图书、摆放椅子等自己责任范围内的小事情，在家有家长的呵护却又什么都不做，这样的培养是单方面的，会造成反向效果。

案例：

鑫如是个比较能干的小朋友，在幼儿园总喜欢帮助老师整理教室，在自己值日的那天，能够把教室里的小椅子、玩具整理的整整齐齐，每天都能够得到老师的赞。可是据家长反应，鑫如在家却是什么也不肯做，玩具玩好爸爸收、小床婆婆帮忙整理等。妈妈很着急，事后在经过家园合作，利用同样的奖惩方法，在家时，鑫如如果能一致的完成自己的事情，不仅能够得到妈妈的赞，第二天还能够得到老师的赞，长期下来，没有赞的鑫如，在家也能完成自己力所能及的事情了。

分析：

鑫如在幼儿园的确有很强的责任感，为了得到老师的赞，能够很勤快的帮助老师整理教师，但是在家没有妈妈的赞，鑫如却又变得没有责任意识，自己的事情不能够很好的去完成，妈妈无奈之下找到老师，和老师商量对策后，对鑫如进行自我的责任意识培养，习惯靠养成，在进行家园统一的培养后，鑫如也成为了一个没有赞也可以把自己事情做好的好孩子。

（二）建立榜样，培养幼儿责任心

孩子责任感的形成过程也是一个在人际交往中观察、模仿他人责任行为的一个学习过程。而在生活中，孩子接觸最多的是我们的家长和老师，所以我们的角色变得极其重要，不好的言语行为带给幼儿的作用也是很大的。

如：萱萱在我们班是“大姐姐”，做任何事情都是有始有终，区角玩好后总是整理到最后一个，地上有垃圾总是会很自觉地去捡起来，点心时间总是会关心其他的小朋友有没有食用过等等，而这些有责任心的好行为好现象都是来自于萱萱的爸爸，萱萱爸爸对家庭也是极有责任感，自己的小花园也是照顾的极其干净和丰富，对孩子的言语行为也是很重视，他也认为，只有自己做好榜样，才能给孩子带来更好的教育，所以，不管是老师还是家长，只有树立好自己的榜样，才能给孩子带来教育，带来更好的发展。

责任，对于孩子，对于成人都是必不可少的品质之一，从小培养孩子做个有担当有责任的人是我们需重视的，这是一个漫长且需耐心的过程，陪着孩子共同成长，带给孩子最好的教育，让孩子有一个更好的童年。

参考文献

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论文项目：德育