试论初中体育教学学生核心素养的培养策略

王贵峰

摘要：百年大计，教育为本。教育在我国一直受到重点关注，随着社会的不断进步，教育教学方式也在不断改革，社会对于学生在课堂中的学习也给予广泛关心。然而，体育教育在近几十年来的传统教学中并不受重视，但是随着人民经济水平和国民素质的提高，人们对于健康生活的关注度也越来越高，体育教育已经成了学生不可缺少的一部分。体育教育是实现学生“德智体美劳”全面发展的重要途径，笔者从事体育教学活动近10年，本文中在自己教育教学的基础上探讨了通过体育教学对学生进行核心素养培养的主要策略。

关键词：初中体育教学；学生；核心素养；培养策略

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0076

体育运动核心素养主要由体育道德、身体素质和运动技能三个方面构成，它集中反映了体育运动与个人品质的融汇贯通。初中的孩子接触体育运动并不系统，对体育的兴趣更多源自孩子天性，这个阶段的体育教育重点不在于要求孩子们掌握大量运动技能和理论知识，在于通过科学、合理的引导帮助孩子们养成热爱运动的良好生活习惯、积极向上的学习习惯、培养学生维持身心健康的良好意识。体育运动是初中教育的重要内容，在运动过程中让学生体会到团队协作的力量、沟通的重要性、感受集体荣誉感和竞争精神，帮助孩子们形成良好的人生观和价值观。那么，应当如何培养初中生的体育核心素养呢？

一、转变观念，家校结合

现下的学校和家长大多以学习成绩作为单一的评判标准，这是相当片面的。学校和家长都应该转变观念，认识到学校体育教育和孩子的体育素养对人生的重要性，鼓励孩子们积极参与感兴趣的体育活动，帮助他们树立体育方面的奋斗目标，教会他们自主锻炼的科学意识。

二、体育教师应完善自我，努力提升

体育教师的专业素养应当不断提高，这其中包括文化素养、心理素养、道德素养等。学习是学生模仿教师的行为，教师的专业素质和品德素质对学生影响显而易见。教育家陶行知说：“在共同生活中，教师需力求长进。好學生在学问和修养上每每喜欢和老师赛跑。”体育教师只有不断提升自己专业水准和道德品质，才能在学生面前起到榜样和楷模的作用。

三、引导学生自主探索、独立思考的习惯

简单的体育运动理论并不艰深，初中学生已经可以理解，因此可以注重引导学生对于运动理论和技术自主探索。体育运动的核心本质之一就是竞争，好胜心会引导孩子们自主探索适合自己的体育战术，独立思考适合自身的技术。这是体育学科特征之一，体育教师要有意识地引导发挥体育的这种特性，万不可打压孩子们的独立思考积极性。在这一方面，羽毛球、乒乓球等运动是最适合发挥的体育项目，孩子们通过自主思考和探索，配合自身的练习得到技战术水平提升，这样的收获难能可贵。

四、培养孩子的竞争心理和集体荣誉感

体育的核心之一就是竞争，友好的良性竞争不仅可以使竞争之人进步迅速，还可以使互相竞争之人友谊更笃。孩子们从小学开始，不论是学习之路还是以后的工作之路，竞争是永恒的主题。以体育来培养孩子的竞争心理，让孩子认识竞争并享受竞争。另一方面要培养孩子的集体意识，我国作为一个社会主义国家，集体利益高于一切。篮球、足球、接力赛等皆是集体运动，让孩子们多参与这些运动，培养集体荣誉感。

五、注重品质教育

对孩子的教育在于德智体美劳，德居首位。古人也说，有才有德是天材，有德无才是庸材，无德无才是蠢材，无德有才是废材。体育教育也是一样，注重对孩子的体育道德培养比体育技战术培养更为重要。体育教师在教学中要充分发挥德育功能，将德育教育始终贯穿于课堂教学，有针对性地结合体育教材内容和教学互动进行德育教育，这样才能最大限度地在体育教育中培养学生的道德品质。如体育教师在游戏比赛过程中对学生进行团结的集体主义教育，使学生树立关爱他人、互相帮助的良好意识，学会与他人和睦相处，宽容大量的优秀品质。

六、理论知识与实际生活相结合

从教育教学走向重视问题引导，注重活动和比赛的情景创设，促进学生学习和掌握结构化运动知识技能，在面临真实活动和比赛情景的时候能运用结构化知识和技能解决实际问题，提高学生学以致用的能力。体育课程是学生在生活中面对各种复杂感情，运用身体和指挥挑战自我、感受自信、成功等多种复杂身心体验的获得过程，也是促进学生身心健康、发展核心素养的过程。

七、结束语

学生通过体育学科的学习，掌握和运用体育知识技能满足学生参与体育活动的需要，让学生获得知识、体验成功。新时代条件下，体育教学工作需要稳步推进，初中教育中有关体育道德的教育也要逐渐铺开。针对体育教学内容问题，要求教师尤其体育教师做好合理规划。针对教学方法问题，每个体育教师都有自己的独到见解，但是必须以尊重学生主体地位为原则，来调动学生主动学习的积极性。同时还要做到理论与实践相结合，让学生在实践中切身体会体育运动的魅力。

参考文献：

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[3]张文龙，王晓祥，吕其权.简论初中体育教育学生核心素养的培养策略[J].新课程，2017，33（28）：49-50.

（作者单位：安徽省蚌埠慕远学校233000）