小学美术绘画技能的训练策略分析

罗希恒

摘要：当前，新课程改革的不断实施和落实，对于小学美术教学提出了全新的教学要求，教师如果仅仅只是按照传统的教学方法和手段对学生的绘画技能进行培养，那么必然无法符合新课程改革所提出的全新要求。因此，本文就小学美术教学为研究方向，对如何有效提升学生的绘画技能，迎合新课程改革的要求进行了详细的阐述。

关键词：小学美术；绘画技能；训练策略

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0056

小学美术教学的开展，不仅能够促进学生艺术欣赏能力的提升，使学生具备优异的绘画能力，还能够对学生的综合素质进行一定程度的提升，给予学生思想情感表达和舒缓学习压力的机会。

一、培养学生的绘画兴趣

要想在小学美术教学中对学生的绘画技能进行有效的提升，首先，教师就必须要对学生的绘画兴趣进行有效的培养。当前，虽然大多数小学美术教师都注重对学生的绘画技能进行提升，但实际的培养效果却并不显著，造成这种现象最为主要的原因就是教师只重视对小学生的绘画技巧和理论知识进行传授，忽视了对学生的学习兴趣进行激发，导致小学生对美术学习的兴趣较为低下，而兴趣又恰恰是学生最好的教师，一旦教师忽视了对学生的美术学习兴趣培养，那么势必会导致小学美术绘画教学难以得到有效的开展。所以，小學美术教师在实际的课堂教学中，应该要重视对学生的绘画兴趣进行激发。

例如，小学美术教师在课堂教学中，可以事先对学生的兴趣爱好进行一定程度的调查和了解，之后，根据所了解的实际情况，选择学生感兴趣的事物作为临摹绘画的依据，如小学生都比较喜欢观看动画片《喜羊羊与灰太狼》和《熊出没》，那么教师就可以选择这两部动画片中的人物形象，让学生进行绘画，以此来激发小学生对绘画学习的兴趣，使其能够主动地参与到课堂绘画中。最后，小学美术教师可以在学生进行绘画创作的过程中，给予学生一定的指导，帮助学生对绘画技巧进行掌握，提高自身的绘画能力[1]。并且，小学生相对来说由于受自身年龄的局限，还处于成长的阶段，对于自身生活中的新鲜事物充满了好奇心，小学美术教师就可以利用小学生这一特点开展美术教学，选择一些小学生并没有见过的新鲜事物，让学生进行临摹，小学生在面对自身还未见过的事物时，就能够拥有较高的积极性和学习兴趣，进而促进小学美术绘画教学的开展，提高课堂教学效率。

二、认真构思，合理教学

教师要认真构思，合理教学。小学美术教师在实际的课堂教学中，还要不断地对自身的教学方法进行丰富，不能够仅仅只是单一地利用同一种教学方法对学生的绘画能力进行培养，否则必然会在长时间的学习中导致学生出现厌倦情绪，不利于学生绘画能力的提高。笔者在此就阐述了几种简单的教学方法，以供小学美术教师进行参考。

1.观察比较法。观察比较法相对而言并不适用于小学全阶段的教学，在低年级美术教学中难以发挥真正的作用，只适合用于小学高年级的美术课堂教学。而出现这种情况的原因则是因为小学低年级的学生观察能力还较差，并没有形成良好的观察习惯，而小学高年级的学生经过学习和成长，已经能够自主地对自身生活中的事物进行观察分析，所以，小学美术教师在运用观察比较法对学生的绘画能力进行提高时，一定要注意只能够在小学高年级中进行运用。

例如，在针对小学五年级的《牵牛花》这一课程内容进行教学时，教师就可以先带领学生对一系列画家笔下的牵牛花进行观察和欣赏，之后，让学生在课下对实际生活中的牵牛花进行观察，通过两者之间的对比，来对学生的创作思维进行一定程度的激发，让学生在对比之间产生思维的灵感火花，进而促进学生绘画创作能力的提高。

2.玩做结合法。上文中曾提到小学生相对而言较为活泼好动，处于一个好玩的年纪，小学美术教师就可以根据小学生的这一特点，对玩做结合法进行应用，让学生在玩中学，学中玩，对快乐学习的理念进行一定程度的贯彻，并且这种教学方法相对上述的教学方法而言是能够做到小学全阶段运用的。

例如，在针对二年级《下雪了》这一课程进行教学时，教师在教学中就可以先选择跳过该课程，在轮到下雪天时再对学生进行教学，组织学生一起到雪地中进行玩耍，如堆雪人、打雪仗等，通过实际场地的感受，加深学生对雪天的理解，而且学生在经过实际的感受以后，在绘画创作时也能够更为得心应手，避免出现灵感枯竭，无从可画的现象。

三、巧用多媒体技术

小学美术教师要对多媒体技术进行巧妙的应用。多媒体技术作为一种新兴技术对于小学美术绘画教学的开展有极为显著的帮助。小学美术教师在实际课堂教学中要积极地将其进行引入。

例如，小学美术教师可以借助多媒体设备，向学生展示一些古今中外大师的作品，如齐白石、梵高等，让学生通过欣赏大师的作品，提高自身的艺术欣赏能力，拓宽学生的眼界，只有小学生的艺术欣赏能力得到有效的提高，才能够对其自身的绘画能力进行提升，两者是相辅相成的，是因与果的关系。所以，小学美术教师要重视对学生艺术欣赏能力的提升[2]。并且，小学美术教师还可以借助多媒体设备，将学生在日常学习中所创作的优秀作品进行展览，对学生起到激励的作用，树立学习的榜样。

综上所述，在当前的小学美术绘画教学中，虽然教师对其中所存在的问题进行了一定程度的解决，但依然还留有诸多的问题，尚未得到有效的解决。小学美术教师应该积极地、努力地对其中所存在的问题进行消灭，促进小学美术课堂教学的开展，提高小学生的美术绘画能力，为学生之后的个人发展和成长提供良好的帮助。

参考文献：

[1]孔晓洁.新课标背景下小学美术绘画教学探究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：4.

[2]圣特.绘画日记在小学美术教学中的运用研究[D].长春师范大学，2019.

（作者单位：浙江省文成县珊溪镇中心小学325300）