北京冬奥会背景下河北省高校开展冰雪课程的制约因素与对策研究

耿天义

（河北师范大学体育学院 河北 石家庄 050000）

前言

自2015年我国成功获得冬奥会举办权后，这在很大程度上带动了我国冰雪运动的发展。2018年，国家体育总局发布了《“带动三亿人参与冰雪运动”实施纲要（2018-2022年）》，《纲要》中提到，大力推广普及群众性冰雪运动，奋力实现“带动三亿人参与冰雪运动”目标。如果想要顺利达成这个目标，则精准落实由教育部公布的“冰雪运动进校园”就成为了重中之重。大力推动冰雪运动在高校中的发展，是我国发展冰雪运动、扩大参与冰雪人群的主要方式之一。对于青少年在冰雪运动上的培养将关系到将来群众冰雪运动的整体水平，而高校作为培养广大青少年的重要阵地，应当大力发展冰雪项目在高校中的教学水平，为冰雪运动的长远发展奠定基础。

1、河北省高校开展冰雪课程制约因素

1.1、冰雪专业的师资匮乏且教学技能水平有待提升

冰雪运动在中国快速发展的过程中面临着人才紧缺的问题，现有冰雪人才培养已明显滞后于该行业的发展需求。特别是在成功获得冬奥会举办权后，市场上对于相关冰雪专业人才的需求将会日益增长，供需矛盾将会更加尖锐。当前，我国冰雪项目的专业运动员和教练员相对较为短缺，而在河北省高校中冰雪专业的师资就更为匮乏，由于冰雪专业的教师人数稀缺，直接表现为高校冰雪课程质量和效果不佳，而河北省高校的冰雪专业教师主要在对理论知识掌握不熟练，示范动作的展示无法准确到位，教学方式方法不丰富，对于冰雪运动的理解不够深入，而这些都直接影响了高校冰雪运动的进一步开展。

1.2、高校冰雪教学设施场地、器材严重不足

阻碍一个体育项目生存和长远发展的重要因素之一就是场地数量的多寡。高校冰雪课程开展的根本就是要有能够进行冰雪项目的场地条件。据第六次全国体育场地调查数据显示，冰雪场地基本都是由营利性企业所建立。对于高等院校来说，由于冰雪项目对场地设施和运动装备都有着较高的要求以及较大的资金投入，所以这也就造成河北省高校冰雪课程场地和设施数量不足。当前，河北省许多高校由于校园操场面积有限，所以没有冰场，即便一些高校有冰场，也只是对操场进行简单的浇冰且质量难以保证。另外由于冰雪场地整体面积有限，这也就导致课堂上学生人均使用面积不足，再比如，由于共同上课的班级过多，只有部分学生能抢到较受欢迎的冰雪课程，而这也严重抑制了学生的积极性，使河北省高校冰雪课程的正常开展受到了影响。

1.3、课时安排不合理，冰雪课程缺乏科学规划

目前，河北省高校冰雪课程的教学内容较为单一，多数课程都是以滑冰和雪地足球为主体，对于开展较为新颖课程，如，花样滑冰、冰球、冰壶等的河北省高校寥寥无几。这就使得河北省高校冰雪课程内容显得单调，很难激发学生对于冰雪项目的兴趣，长此以往，就会阻碍学生对于冰雪项目学习的积极性。另外部分河北省高校对于冰雪课程的规划流于表面，这使得学生没有足够的学时对喜爱的冰雪项目进行学习，就更难取得预期设置的教学目标。虽然冰雪体育教师在编写教学计划时也考虑到了这一点，但由于学生人数多、场地不足等各方面原因，导致进行冰雪排课有很多制约因素，所以教师只能进一步压缩为数不多的陆上时间，最终结果只能是让学生感受一下冰雪的乐趣而已。

1.4、对冰雪课程的重视程度不足

在河北省由于冰雪资源相对丰富，河北省高校开展冰雪课程也较容易，但是目前河北省高校的领导人员对冰雪课程的开展表现为重视程度不足，导致他们不愿意主动解决开设滑雪课遇到的各种困难，因此在宣传上力度不够，不能在各高校进行积极的冰雪运动文化及常识性知识的传播。同时出于安全考虑，高校领导者为了避免发生伤害事故也尽量减少或不安排冰雪课程及活动，直接导致了冰雪运动项目减少，校园中冰雪文化缺失。

1.5、缺乏有效的安全保障措施

由于冰雪项目往往有着速度快、技术难等特点，学生如果在进行冰雪活动时未佩戴相应的保护措施，就会很容易受伤，而这在很大程度制约了河北省高校冰雪课程的开展。特别是在近几年，由于学生对场地坏境的不熟悉或场地建设不达标而造成的学生受伤事件频发，使得冰雪运动在高校中的热度降低，同时也给倡导开设冰雪课程的学校管理层人员和授课教师带来了不小的压力。另外对于多数未接触过冰雪运动的学生来讲，冰雪运动是一项对技术要求较高的体育项目，在尚未熟练掌握技术动作前，就很容易导致心理紧张，从而发生事故。学校一定是在保证师生身体安全的前提，开展冰雪课程，但是由于冰雪运动所带来的一系列安全问题，这就对高校管理层人员和正常的冰雪教学活动带来相应的挑战，而这在很大程度上也影响着高校的决策者对冰雪课程开展的决心。

2、促进河北省高校冰雪课程开展的对策

2.1、重视加强冰雪项目教师队伍建设及培训工作

多年以来，人力资源一直是大多数行业的重中之重，而教育行业也不例外。冰雪专业教师不但在高校冰雪课程中起到主干作用，而且也在高校开展的各项冰雪活动中扮演着主要的参与者和领导者，冰雪教师自身的整体素质也代表着其高校冰雪整体的水平。因此，河北省高校应该通过定期组织校内冰雪专业教师进行培训学习或者与其他冰雪课程开展较好的院校交流等方式，学习其成功有效的授课经验，以此提升河北省高校冰雪教师自身的知识水平和运动技能，从而为上课学生传授最新的冰雪知识以及提供科学有效的指导，以确保冰雪课程的质量。另外河北省高校也可依据自身的情况邀请高水平教练对本校冰雪专业教师进行针对性培训来增强本校冰雪项目教师的教学水平。而部分有条件的高校还可以通过引进专业冰雪人才或外聘经验老道的兼职冰雪教师为学生授课，从根本上提升本校的冰雪运动水平。

2.2、高校要最大化利用现有的场地资源并实现社会雪场联动

世界上任何一种体育运动想得到长远的发展，硬件的建设是必不可少的。对于冰雪项目而言，场地和相关的器材更是一个不可或缺的基本保障。场地设施是开展冰雪课程的前提条件，由于河北省大部分雪场受环境、气候等因素的影响，很难被建立在学校周边，而河北省许多高校也由于资金、场地等原因无法在校园内部修建冰雪场地。在这种条件下，河北省高校想要开展冰雪课程，就不得不需要借助社会中企业的力量，所以河北省高校需要不断加强与当地冰雪企业间的良性沟通，与企业进行互利共赢的合作，这样不但能提升冰雪企业在大学生中的口碑同时也为大学生提供学习的机会。因此，有效利用这类与冰雪企业的合作模式，既能解决高校的冰雪课程进一步开展的难题，又能帮助企业缓解相关冰雪人才匮乏的问题，从而达到资源互助，经济共赢。河北省高校想要进一步开展冰雪课程，就要合理规划校园布局，积极响应适合本校课程教学需要的冰雪场地的修建，以吸引更多的学生积极参与冰雪运动。

2.3、优化冰雪教学内容并完善冰雪课程教学体系

如果想把高校冰雪课程构建的更优秀，第一位就是在课程安排上要合理。河北省高校首先要在教务办等相关部门内部进行沟通协调，依据冰雪运动特点将冰雪课程尽可能集中放在雪期进行，这样不仅能提升学生在课堂上的参与程度，还使得教师在充足的时间内保证课程的教学质量；其次需要河北省高校在课程内容上深入改革，以达到冰雪课程内容多样化。冰雪运动本身就是一种需要大量的训练的体育项目，这就更需要多种多样的内容，以减少学生长期进行单一项目所导致的枯燥。在课程改革的过程中可以多选择一些受学生欢迎程度高的项目到冰雪课程中来，如现在较热门的雪地足球、雪地橄榄球、冰球等项目。这样不仅仅能激发学生对于冰雪运动的学习兴趣，还能以多种多样的冰雪课程吸引更多潜在的学生。另外冰雪教师也要转变固守的教学思路，可以以与冰雪类似的替代项目推动冰雪课程的开展，如，轮滑替代滑冰、仿真冰场替代冬季冰场等。最后高校冰雪教师在课堂教学过程中，要尽可能及时更新教学内容和教学方式，把理论知识与实践需要相结合，使冰雪课程既生动有趣，又不失课程所需要的实效性，从而使更多的学生可以更好的参与进课堂中。

2.4、借助冬奥会加大在青少年中多样化宣传力度

奥运会对于体育项目的传播有着巨大的影响力，因此我们要充分利用冬奥会的影响力，塑造大学生积极参与冰雪运动的意识，营造校园冰雪的气氛。首先河北省高校应加大冰雪意识的宣传，让学生能全方位的了解冰雪这项运动。另外，河北省高校对于冰雪知识的传播不能单单在冬奥会期间，更要有长期有效性，持续不断在大学生中间宣传冰雪运动；其次河北省高校也应从多方面去调动大学生对于冰雪运动的热情，通过体验多种多样的冰雪文化活动，从而对冰雪这项运动有全面的认识。以张家口为例，每到冬天雪季，张家口地区都会举办各种非富多彩的冰雪竞赛、冰雪嘉年华、冰雪赛事活动，引导学生积极参与这些冰雪赛事及活动，不但能提升现有冰雪运动集群的竞技水平，而且也能够进一步提高冰雪运动的影响力，吸引更多潜在人群加入进冰雪活动中，从而扩大我国冰雪运动的关注度，使之成为新时代受欢迎的体育活动项目。

2.5、加强冰雪安全相关知识培训并做好预防措施

由于冰上雪上运动项目的高风险性特点，这十分容易使得初上冰雪的学生受到运动损伤，因此教师应该在学生进入冰雪场地进行实地学习之前加强冰雪安全相关知识的教育，提升学生自我防护的观念，并使得学生熟练运用一定的应对方法，如，扭伤、冻伤之后的处理方法以及如何避免这类损伤的发生。另外还需要提升教师规避可能出现的隐患的能力以及对可能发生风险的判断力，加大对于冰面平滑度的日常维护，并在课前要叮嘱学生进行充分的准备活动等，最大程度的减小或避免学生意外受伤的发生。除此之外，学生也可以通过学校或者个人等形式购买意外伤害类的保险，来将可能出现的风险以及需要承担的后果降到最低。最后教师需要在每次上课前对场地及相关设施进行检查，避免由于器械场地等原因对学生的健康造成伤害。

3、结语

2022年我国冬奥会的成功申办是我国冰雪运动发展的转折点，政策上给予冰雪运动发展大力支持，冰雪运动进校园势在必行。但是综合来看，目前河北省高校对于冰雪课程仍然存在很多问题，河北省高校应通过加强冰雪教师队伍建设、最大化利用现有的场地资源、优化冰雪教学内容、加大在青少年中宣传力度等方式去应对制约冰雪课程发展的因素，以不断提高河北省冰雪课程的质量，以保证河北省校园冰雪水平不断提高。