浅谈美术活动中如何发挥幼儿的创造力

文 孙海宁

幼儿美术活动是一种创造性活动。幼儿美术作品的魅力就在于它充满丰富、离奇的想象力和独特的表现手法。那么，在美术活动中怎样才能发挥幼儿的创造力呢？

一、激发幼儿绘画的兴趣

幼儿创造力的提高不是依靠外部刺激，而是要靠内在潜力。这种内在潜力能促使幼儿不断地去实践、探索，不断地开辟智慧发展的道路。为幼儿创设一个奇妙的、能激发幼儿兴趣的情境，使幼儿产生表现美、追求美的欲望和热情，积极主动地去观察、去想象、去创造。

二、帮助幼儿寻求与众不同的创作思路

幼儿在进行美术创作时，教师往往会给幼儿提供模板让幼儿参照，幼儿们创作的作品大多大同小异，体现不出个性，发挥不出自己的想象力。这就要求教师要改变教学方式，给予幼儿足够的创作空间，让幼儿充分发挥自己的想象力。所谓“与众不同”就是要求幼儿要发散思维，寻找自己独特的创作思路，大胆创新。

三、带领幼儿发现自然之美

我园地广物多，有专门的种植园地和广阔的百草园。于是，我经常带领幼儿来这里尽情玩耍。春天，种植园里黄绿相间，百草园里草长花艳，幼儿们三五成群，愉快嬉戏。回去后，我鼓励幼儿画出自己的所见所感，很多幼儿画了美丽的花草、蝴蝶、蜜蜂等。有个幼儿把太阳画成了绿色，我好奇地问道：“春天的太阳怎么变成了绿色呢？”幼儿解释道：“春天，小草绿了，大树绿了，太阳也就变绿了。”夏天，种植园里瓜甜果香，百草园里草木茂盛，幼儿们喜欢穿梭于草丛中玩捉迷藏的游戏，举起芋头叶子当小伞、做扇子，用颜料给瓜果进行装扮。我趁势让幼儿们画下自己喜欢的瓜果，幼儿们画出了青翠欲滴的黄瓜、红红的番茄、紫色的茄子……其中这位幼儿把太阳画成了蓝色。我问：“夏天的太阳应该是红红的，你为什么又把它画成了蓝色呢？”他说：“夏天很热，把太阳画成跟大海一样的颜色，人们就会觉得凉快。”秋天，种植园里一片丰收景象，百草园里“纺织娘娘”在弹琴，蛐蛐在唱歌，幼儿们来到这里采摘果实，拔来狗尾巴草做小动物……回去后，幼儿们画出了黄黄的梨子、红红的苹果。这位幼儿又把太阳画成了黄色。我又问道：“你为什么把太阳画成了黄色？”他说：“秋天里一片金黄，太阳也该变成黄色的。”冬天，冰雪覆地，幼儿们在这里打雪仗，玩冰块。回去后，幼儿们用冻得通红的小手画出了大大的雪人。我走到这位幼儿面前，看到他把太阳画成了红色，我问他原因，他说：“把冬天的太阳画成红色，这样天气才能变得暖和。”由此可见，幼儿的创作中包含了许多对大自然的美好愿望。

四、提高幼儿自主创作意识

新课程改革要求教师要转变教学理念，改变幼儿被动接受知识、死学硬记的情况，鼓励教师适当放权，让幼儿积极参与活动，培养幼儿主动探索知识、分析和解决问题，交流和合作等能力，其目的在于促进幼儿的全面发展。例如，教师给幼儿提供圆形、三角形、半圆形等零件，启发幼儿用这些“零件”组装成各种图画。教师虽然也向幼儿出示了多幅“零件拼装图”，但是会鼓励幼儿根据自己的意愿和喜好去创作。每个幼儿都别出心裁地创作出作品，如葡萄、汽车、螃蟹、太阳等。这一变化的最大特点是：幼儿将美术活动看成是自己的事，提高了自主创作意识。

教师要引导幼儿创造性地开展活动，给幼儿留有充足的创作空间，充分激发幼儿的想象力，有时可以提供一些不完整的图画，让幼儿大胆补充。例如，引导幼儿用绘画的方式续编故事《红帽子》时，我介绍了故事的前半部分：“红红戴着帽子跑到树林里玩，‘呼’的一声，一阵风把红红的帽子吹跑了，猴子捡到了帽子，把它当盘子，狐狸捡到帽子，把它放在了石头上。风儿吹来，哎哟！帽子不见了。兔子捡到红帽子，把它当篮子，放在草地上，去采蘑菇。风儿吹来，唉哟！篮子不见了。红帽子会被谁捡到呢？会有什么用呢？请大家大胆想象并用绘画的形式表现出来。”在这种创造性极强的氛围中，幼儿们个个信心十足，满腔热情，展开想象的翅膀，在愉快的氛围中尽情地发挥想象力。