浅谈体育游戏中规则意识的培养

文 赵青青

体育游戏是幼儿园活动的重要组成部分，也是幼儿规则意识培养的关键环节。良好的规则意识对幼儿秩序感的建立及未来成长具有不可忽视的作用。因此，教师需要重视对幼儿游戏规则意识的培养。下面我将浅谈一下体育游戏中培养幼儿规则意识的策略。

一、明确体育游戏规则

（一）明确的显性规则

明确的显性规则是指：明确地告诉幼儿，本次体育游戏的规则是什么，能够直接引起幼儿对整体游戏规则的关注，让幼儿清楚地知道应该做什么，怎么做。

（二）隐藏的隐形规则

隐藏的隐形规则是指：将规则融于环境、材料中或者教师扮演的角色中，以游戏的形式与幼儿对话。该种规则不易被察觉，但是容易被幼儿接受。

（三）师幼协商的规则

师幼协商的规则是指：教师和幼儿共同协商确定的游戏规则。在体育游戏中，不可避免地会发生一些小意外，而这些意外会让教师紧张和焦虑。很多时候我们会暂停游戏来纠正问题，通过师幼协商制定新的规则，或者重新调整游戏的方式。

二、多种形式，提升规则意识

（一）示范讲解，理解规则

教师在向幼儿讲解规则时，通常会边讲解边示范，幼儿有了直观的感受可以更好地知道规则，理解规则。

如体育游戏“夹球跳”中，教师告诉幼儿将纸球放在两脚之间并将纸球放好夹紧，向前跳，跳到终点时将球拿在手里，跑回起点。若中途纸球掉落，需将球再次放到两脚之间，在掉落位置向前跳，无须回到起点。在讲解的过程中，教师用具体动作为幼儿示范。

（二）运用儿歌，增强规则意识

在体育游戏中，我们常用朗朗上口的儿歌将游戏规则融入其中。在边说边做中，幼儿既提高了参与游戏的积极性，也增强了规则意识。

如在体育游戏“丢手绢”中，先教幼儿儿歌：“丢、丢、丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他。”唱到“轻轻地放在小朋友的后面”时，要将手绢放在一名幼儿身后，动作要轻柔；唱到“大家不要告诉他”时，其他幼儿不可以出声提醒；唱到“快点快点抓住他”时，身后有手绢的幼儿要起身去抓放手绢的幼儿。

（三）竞赛活动，提升规则意识

《3～6 岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》中指出：“幼儿应遵守基本的行为规范。”在开展竞赛活动时，师幼共同制定游戏规则，帮助幼儿培养规则意识。通过竞赛活动，让幼儿明白若违反规则，会被淘汰，只有严格遵守活动规则才有可能取得胜利。

如在体育游戏“折返跑”中，将幼儿分成人数相同的六组。教师的铃鼓声一响，幼儿开始向终点跑，跑到终点拿到贴纸再跑回起点。在此过程中，幼儿需要讨论“如果回来途中贴纸掉了怎么办”“当幼儿回到起点后下一位幼儿什么时候开始跑”等规则。

三、规则意识培养的策略

（一）家园联系，随机教育

幼儿年龄较小，难以形成规则意识。幼儿的家庭与幼儿园需要加强联系，在日常生活中携手培养幼儿的规则意识。

如在过马路、与同伴玩“开汽车”时，引导幼儿观察红绿灯，询问幼儿不同的颜色所代表的意思，有意识地引导幼儿在红灯亮时不能横穿马路，要遵守交通规则，在潜移默化中培养幼儿的规则意识。

（二）幼儿参与，共同制定规则

让幼儿自己参与规则的制定，既能够加深幼儿对规则的理解，还能促进幼儿更好地遵守规则。儿童心理学家皮亚杰认为：“游戏规则是由儿童们自己商定的，一旦确定了规则，参加的人就有义务遵守它。”