乡村小学体育社团活动现状分析与对策研究

2020-12-30江苏省徐州市铜山区张集镇李村小学宗丹丹

家长 2020年25期

□江苏省徐州市铜山区张集镇李村小学宗丹丹

体育社团活动是学校体育课程的重要组成部分，体育社团活动内容丰富、多元，能够为学生提供丰富的内容选择“菜单”，满足不同学生的兴趣需求，更利于学生主动参与运动技能的学习。体育社团活动开展得有效、高效，教师的教学水平、场地、器材等起着关键的作用。本文对乡村小学体育社团活动的现状进行问题分析，并提出应对策略，旨在更好地解决问题，促进乡村小学体育社团活动的质量。

一、乡村小学体育社团活动现状分析

体育社团活动开展得有效、高效，受师资、场地、器材、环境等多种因素的影响。通过调查发现，乡村体育社团活动存在以下几个方面的问题：

1.体育社团活动项目单一，难以满足学生兴趣需求。体育社团活动项目丰富、多元，能够满足不同学生的兴趣需求。目前乡村小学体育社团在项目选择上较单一，缺少新兴体育项目的引入，使体育社团活动缺少生机与活力，学生学习兴趣低，难以满足不同学生的个性发展需求。

2.兼职体育教师缺少专业知识，社团活动流于形式。体育教师是体育社团活动的设计者、组织者、管理者和评价者。因此，教师的教能水平决定着社团活动的质量。据调查，目前乡村小学体育专职教师缺编严重，体育社团活动多以兼职教师担任。兼职教师缺少专业的体育知识与技能，体育社团活动停留在浅层面，缺少学习的深度与厚度，阻碍了体育社团活动的发展。

3.场地、器材匮乏，阻碍体育社团活动的高效实施。目前，乡村小学体育场地、器材还存在不足的问题，场地面积小，学生体育社团活动空间不足，严重影响活动的质量。器材的配备，过于成人化。如：篮筐设置较高，单、双杠较高等，没有基于儿童选择购买适宜的器材，导致学习效率低下。

4.缺少科学、完善的社团活动评价，社团活动质量低下。科学、合理的评价，能够更好地检测社团活动的质量，调整、修正社团活动方案，提升社团活动质量。目前，体育社团活动缺少完善的评价体系，只注重社团的开设，忽视活动的效果与评价，蜻蜓点水，走过场，体育社团活动有形无实。

二、乡村小学体育社团活动问题应对策略

采取有效的应对策略，能够解决乡村社团活动中存在的问题，更好地提升体育社团活动的质量。基于此，从社团活动项目的选择、师资队伍建设、场地器材硬件设施的完善与社团活动的评价等层面进行积极应对，是提升体育社团活动的关键。

（一）丰富体育社团活动项目及形式，调动学生学习积极性

丰富多元的体育社团活动项目与活动形式，能够激发学生的学习兴趣，提高体育社团活动的质量。因此，小学体育社团活动项目的选择中，教师应改变以往单一及固定的活动模式及项目，结合学生的实际情况及体育设施，科学选择活动项目与活动形式，促进学生主动参与体育活动与竞赛。

（二）加强兼职体育教师的培训，提升教师的专业水平

体育教师是体育社团活动的组织者，教师的专业知识和技能水平，直接决定体育社团活动的质量。基于乡村体育教师专业知识和技能水平的短板，学校要采取“请进来，走出去”的方式，为兼职教师搭建学习的平台，对内借助名师的力量进行结对帮扶与指导，外聘体育专家到校指导，开展镇内校本教研活动等，为乡村体育教师搭建学习、交流的平台，助推兼职体育教师的专业发展，从而带动体育社团活动质量的提升。