新冠肺炎疫情下中职学校家校合作“123策略”探究

崔雪艳

（威海市卫生学校，山东 威海 264400）

新冠肺炎疫情暴发后，党中央高度重视，习近平总书记亲自指挥、亲自部署，加强对疫情防控的统一领导[1]。《教育部关于2020年春季学期延期开学的通知》[2]要求各类学校加强寒假期间对学生学习、生活的指导，同时做好新冠肺炎疫情防控工作。

新冠肺炎疫情（以下简称疫情）期间，“居家不返校、停课不停学”，家长与学生共处时间增多，这是难得的家校共育好时机。学校将“123 策略”（ 即“1 座桥、2 扇门、3 分享”）应用于家校合作中，尝试不一样的合作方式，让学生度过不寻常的假期。

1 家校合作的内涵

我国家校合作研究专家马忠虎认为，家校合作是指对学生最具影响的两个社会机构—家庭和学校之间形成合力，对学生进行教育，使学校在教育学生时得到更多来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多来自学校方面的指导[3]。

2 疫情下中职学校家校合作的意义

中职学校学生大多因上不了高中而考取职业学校，没有良好的学习习惯，又处于青春期。疫情期间学生较长时间待在家中，容易产生烦躁情绪，易与父母发生冲突。如何做好中职学校学生居家学习指导、综合素养提升工作是每位教师、家长应该关注的问题。在这个特殊时期，更需要家校合作，为促进学生身心健康发展而努力。

3 疫情下“123策略”在家校合作中的应用

3.1 1座桥——网络高架桥

随着信息技术发展，微信、QQ已成为人们普遍使用的一种沟通方式。因为新冠肺炎疫情，学生不能返校，家长亦不能到校，为了能随时了解学生身心健康状况，学校建立了微信公众号，每个班级都创建了微信群、QQ群，学生、家长、教师可以在高架桥上畅通无阻地驾驶，信息传递无阻碍，随时随地皆能沟通。

3.2 2扇门——心门、技门

3.2.1 打开心门，关爱健康，理性战疫 疫情期间，网络上充斥着大量信息，每天死亡人数不断上涨，各地启动了突发公共卫生事件一级响应，所有人居家不出门。十七八岁的中职生缺乏对网络信息的辨别、分析能力，会不同程度地产生恐慌心理。另外，活泼好动的他们对突然的这种封闭式生活很不适应，容易产生烦躁、焦虑、紧张等情绪，从而影响着学生身心健康。

2020年1月28日，教育部发出通知，要求进一步发挥教育系统学科和人才优势，面向广大高校师生和人民群众开展疫情相关心理危机干预工作[4]。我校高度关注学生心理健康状况，对学校1 479名学生开展“疫情期间心理健康状况”调查。结果显示，心理健康状况良好的占70.10%，24.88%的有点小困惑，3.34%的困惑很多，1.67%的认为困惑影响到了日常生活。在情绪状态上，选择冷静的占52.64%，选择担心的占14.31%，选择紧张的占6.42%，选择害怕的占1.47%。有72.11%的学生选择不需要心理疏导，10.10%的选择有些需要，4.21%的选择非常需要。

针对调查情况，我校充分发挥护理专业优势，依托校心理咨询室，成立“疫路心防”心理健康小组，吸纳班主任进入小组。班主任是各班的心理健康组长，要密切关注学生心理动态，进行普遍性和针对性的心理疏导。家长、学生同看关于宣讲疫情的10个知识讲座，宣传新冠肺炎知识及正确的防治方法，不信谣、不传谣，理性面对疫情。学校开通专业心理咨询室电话，对焦虑程度高的学生，采用深呼吸法、音乐疗法、放松疗法等给予疏导，班主任及时与学生沟通，倾听学生心声。

3.2.2 开通技门，专业教育，密切关系 疫情暴发以来，无数医护人员逆行武汉，在这场没有硝烟的战争中，他们冲锋在抗疫最前线，他们与时间赛跑，把病魔从病人身上赶走，他们是这个时代的英雄。2020年3月10日习近平总书记在湖北省考察新冠肺炎疫情防控工作时提出，广大医务工作者坚韧不拔、顽强拼搏、无私奉献，展现了医者仁心的崇高精神，展现了新时代医务工作者的良好形象，感动了中国，感动了世界[5]。对于护理专业学生来说，这是进行专业教育最生动的教科书，学校将已参加工作的十多位护理专业毕业生援鄂感人事迹通过微信推送给学生，给了学生、家长很大的震撼，很多学生纷纷表示将来也要像这些白衣战士一样，用所学专业知识为祖国贡献自己的力量。但也有少部分学生、家长表示对将来从事这种危险工作的担忧。为此，临床教学科推送《自我防护篇》小视频，包括七步洗手法、正确戴口罩、正确穿防护服方面内容，介绍常见传染病的传播途径。让学生明白只要采取正确的方法，就会减小被传染的可能性，缓解职业恐慌感。

护理专业技能要求高，要求学生有较强的操作能力。疫情下学生不能返校进行实训操作练习，临床教学科特推出“白天天使后备军、护理技能大练兵”“家长支持同参与”活动，护理专业教师制作并推出《心肺复苏》《正确测量体温》《右踝关节扭伤》相关操作视频，学生、家长同台比拼，通过技能同练，增进亲子关系，促进家校和谐发展。

经反馈，所有家长及学生认为这项活动很有意义，家长很积极、认真地投入这些活动，为了练好心肺复苏，很多学生、家长自己做了道具，有板有眼。在学习《右踝关节扭伤》视频时，很多家长改变了之前的错误做法，掌握了正确的扭伤后处理措施。如扭伤早期先用冰敷，不能热敷，短期内注意休息，不能负重等。通过技能同练，学生、家长更深刻地了解了护理这个职业，家长支持学生，学生热爱专业。

3.3 3分享——家教好故事，教育好经验，成长点滴事

习近平总书记强调，要注重家教，注重家风[6]。良好的家风家教有利于维护家庭的长期稳定，为子女成长创建良好的环境，有利于提高子女道德认知[7]。习近平总书记强调，家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育[8]。学会做人是家庭教育的首要任务，也是家庭教育最根本、最有效的职能。对于这种教育，最有效的途径就是以日常生活展开教育[8]。为此，学校推出疫情期间“家教好故事”“成长点滴事”“教育好经验”三分享活动，家校联手、协同育人。

班主任选出班上品学兼优的学生代表，让家长以语音和文字形式讲述家教好故事；开展“分享成长点滴事、说出你的心里话”活动，每位学生、家长分享在孩子成长过程中印象最深的一件事，通过书信、录音等形式表达出来，如果涉及隐私，可以不发布，但双方要写出自己的感想。

教师以“每日一句话”“教育过程的优秀学生成长案例”形式进行教育好经验分享，传播正能量。

4 结语

疫情期间，学生、家长居家抗疫，虽不能到校，但沟通无阻碍、联系更密切，网络高架桥畅通无阻，“心门”“技门”的开放，让学生、家长学会理性抗疫，学会如何正确防护、正确测量体温、正确进行心肺复苏及踝关节扭伤的处理。最让人欣慰的是如果在外遇到心跳呼吸骤停的病人，90%以上的家长、学生会选择在医护人员到达之前抓紧“黄金四分钟”，为其实施心肺复苏，提高病人救治几率。“123策略”要求家校勠力同心，理性抗疫。迄今为止，我校每一名师生都安康无恙，愿我们每一个人都健康平安，祈愿我们的祖国早日战胜疫情，让师生重归校园温暖的怀抱。

但此策略若要长期坚持下去，需要教育部门发挥统筹、协调和组织作用，促使教师与家长密切配合，共同构建家校合作新机制。同时，还要增强全社会的教育意识，开发教育资源，拓展育人空间，在更广泛的关系网络中密切家校联系[9]。