浅析初中美术教学中学生审美能力的培养

朱海云

摘 要：初中美术课堂教学要将教学重点放在提升学生的审美能力上，只有激发他们欣赏作品的兴趣，联系生活开展情境教学，才能让学生在不断反思中提高美术欣赏能力、想象力和创造力，切实提高其审美意识和审美能力，为其终身发展奠定基础。

关键词：初中美术;审美能力;激情课堂

课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善与创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的效率。初中美术课堂教学要注重培养学生的审美能力，加强对学生的美育教育。面对正处于青春期的学生，教师要打破传统教学方式，努力构建“生本课堂”，以激发学生寻找“美”的热情，培养学生的想象力和创造力，从而在美术教育中塑造美好的灵魂，让课堂在师生互动中活力四射。变换教学方式需要教师改变教学观念，由“以师为本”变为“以生为本”，让教师真正成为学生美术学习的组织者、引导者与合作者，这样学生才能在融洽的氛围中乐于学习，构建高效课堂。

一、教师示范引领，打造美的教育

人们对于美的感悟一般都是通过眼睛进行观察的，所以在初中美术欣赏课中，教师在教育时可以通过展示不同的具有美感和色彩感的图片来培养学生的兴趣，同时将一些画家的历史遗迹创作的初衷等给学生，相信学生会很快投入到课堂的学习中去。教学不只有教材中的内容，现实生活中的很多工具或者事件都可以应用到教学中。在教学过程中可以及时利用多媒体找一些相关的视频图片给学生，延伸知识内容。而且将授课与多媒体结合可以使学生更好、更直接的接触到动感的图片，使得学生的兴趣更浓。比如对表现主义作品进行教学时结合多媒体，可以使学生们对表现主义的产生、发展、风格和技巧更加了解。教师还要让学生在“崇拜”技艺的同时享受春风化雨的教学艺术。如教师在学生画作时基本不插话，等学生自认为大功告成时，用简洁的语言或稍微的修改让学生的作品展现出不一样的风采，这才是对学生潜移默化的教育。教师的示范还需起到画龙作睛的作用，在创作时需突出一个重点，而不是面面俱到，这样才能使作品更加具有立体感，让学生学到真本领。另外，教师的点评很重要，如有的学生在画班级时突出了黑板和国旗，教师评价其为“抓住了面，并赋予了根，相当到位”。简单的几句话让学生意识到自己的“成功”，也许这几句话会成为学生永远的“感激”，学生对美术的喜爱便埋下了种子。

二、学生自主探究，获得美的体验

美术课堂要重视学生的自主探究和真实体验，发自内心的需求才是学习的最好动机。教师的示范引领再好，如果没有学生自己的动手实践，也只是纸上谈兵，毫无教学实效。充分发挥学生的主体作用，让学生在自主探究与合作交流中发现美、体验美、创作美，才能展现出美术课堂的魅力与活力。学生自主探究的过程，就是学生思维的过程，在这一过程中，学生既会对已有的作品进行评价，又能够基本构建出自己创作的框架，从而做到“胸有成竹”。如在教学七年级下册《春天的畅想》时，教师可以充分发挥学生的想象力，让学生在感受春天的同时，将自己最想表达的思想凝聚到画作中。学生通过自主探究才能发现生活中的美，也才能更热愛大自然，美的体验会有美的收获，在学生的画作中就可以得到验证。如有的学生在整张画纸中只画出了一株小小的嫩芽，这看似突兀，按传统评价方式肯定不合格，但教师正需要这种敢于表现的精神，将自己真正所见的表达出来，这就是最好的。因此这件作品得了A，而整张画纸上花花绿绿的还可能得B或C。还有同学的画作好似和春没关系，如画了行人摘掉棉帽，这就更上了一个档次，于无形中看本质，突出了春的特点，也让学生更好地体会到了美术创作的无限空间。

三、在操作中培养学生的审美理解力

只有理解了的东西，才能够更深刻的感觉它。学生的审美理解能力提高了，分辨是非的能力就会增强，就会在正确的审美观念的指导下审视社会，对待人生。学生如果缺乏审美理解能力，就会美丑不分、荣辱不明。这样的学生去读美术作品，永远也只是“雾里看花，终隔一层”。中国历来讲“游于艺”。因此，中学美术教育应把在操作中培养学生的理解力放在首位，不能只“观于艺”。美术的学习不是言词的教诲，而是实践和操作。要从画图学会画图，使学生从模仿开始，通过反复的练习达到创新。学生在创作实践中不但能更好地体会艺术魅力，而且会培养艺术创造操作能力，感受体味艺术创造活动的艰辛与乐趣，实现视觉艺术教育完善素质教育的功能。培养审美理解力的重要一环，就是将日常态度转变为审美态度，转变成以事物外在形式的情感表现性。例如在讲到《校园的春天》这个单元模块时，教师就可以为学生准备一些相关的艺术作品，像一些知名的影视作品和艺术家的优秀作品都容易引起学生的关注。教师也可以根据课程主题去选择一些比较轻松、幽静的背景音乐，在这样的环境中去进行授课就能让学生的学习积极性更高，愿意投入在其中去认真学习了。

总之，作为教学的实施者，教师有责任、有义务营造良好的教学氛围，在造型设计、欣赏评述等方面指导学生，全面提升学生的艺术素养，锻炼学生的审美能力。初中美术教学是培养学生审美能力的主要方式，教师要不断提升认识，打造高质量、全面化的美术课堂，在教学中根据学生的需求不断改进教学方案。此外，无论教师、学校还是学生、家长，都要积极参与美术教学改革，转变观念，切实提升美术教学的育人效果。