试论中学美术分层教学

黄勋

摘 要：在中学课程里美术属于副课中的副课，是被边缘化的学科。但随着国家教育制度的不断完善和改革，美术教学的地位也日益得到了提高。并且人们的教育观念也开始转变，一些具有美术特长的学生，也开始在中学阶段进行专业化的训练，为考取专业院校而努力。但在以前考试制度的影响下，我们的中学美术教学还存在着很多的不足，在针对学生进行个体差异化教学方面重视还不足，对于专业生的培养力度不足，对文化课学生的美术素养提升也存在很大的缺陷。笔者在对区域内学校美术教学的现状经过调查研究后。认为，要做好现阶段的中学美术教学就必须要进行有效的分层教学。

关键词：中学美术;分层教学;美术素养

一、中学美术分层教学有利于专业生美术素养的提升

在中学美术教学中我们必须要重视对专业学生的培养，因为这一部分学生需要面对十分残酷的高考选拔。在对一些中学美术课堂调查研究发现，我们的很多美术教师，在进行美术教学的时候，课堂上只针对教材规定的内容进行教学，甚至有部分老师认为教材内容难度太大，对所有学生来说要求太高，就直接降低了教学内容的难度，在课堂上只进行最简单的基本训练，并且对想学美术或者是已经进行美术专业训练的学生没有进行分层教学。这样对于已经具备较高基础的专业生来说是不公平的，他们在课堂上无法学到相应的专业知识，简单基础的训练已经无法满足他们的需求。因此，我们要考虑到这一部分学生，在平时的课堂教学中要进行分层教学，对美术素养较高的学生制定相应的教学计划和学习目标要求，对他们在课堂上进行个别的指导，依据他们自身的特长和爱好指导他们进行专业化的学习。这样这部分的学生的美术专业素养就会得到有效的提高，为他们后续的专业化学习打下良好的基础。同时，这部分专业学生的快速提升也能够带动非专业学生对于美术的学习积极性，提升他们的美术素养和审美能力。因此，在中学教学的过程中，进行分层教學对专业生的美术素养提升是十分必要的。

二、分层教学有利于学生美术素养的普遍提升

在中学美术教学中，我们的课堂面对的是几十个性格各异，学习能力不同的鲜活个体。他们之间由于各种的因素对美术知识的接受和理解能力各不相同，有的学生自身具有较好的美术天赋，有的学生从小就接受过良好的课外美术教育。但与此同时，还有一些学生从小就对美术的学习不感兴趣，还有很大一部分学生从就没有接触过美术知识的学习。面对这种情况，我们要按照新课标的要求培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设人才，就需要对他们的美术素养进行全面的提升。要全面提升他们的美术素养，唯一的办法就是对他们进行“因材施教”。“因材施教”是我国传统教育一开始由孔子提出来的，虽然经过了几千年的不断发展，教育最原始、最本真的理念一直对我们的教育教学具有很强的指导作用。用近几年的思想和观点分析，其实“因材施教”就是我们现在所说的“分层教学”两种理念在本质上是相通的。分层教学的理念意在指导我们的教师从教学的各个环节进行教学准备，具体的来说主要有：依据学生的实际情况设计教学方案、制定不同学习水平学生的学习目标;按照学生的不同能力水平选择不同的教学方法和教学手段进行实际的课堂教学;依据不同学生对课堂知识的不同掌握情况，进行课堂辅导;然后依据学生对相关知识的学习兴趣制定课后作业和课后辅导方案等一系列完整的分层过程。也就是说我们要针对课堂教学的各个环节进行分层教学，只有这样我们才能进行有针对性的教学。在学生学习的各个环节进行分层的意义在于帮助他们按照自身的学习需求进行良好的学习，把我们的美术教育深入到他们学习的各个点上去，让他们能够对美术从不同的环境和氛围中产生兴趣，进而强化他们的学习效果。并且，这样的逐级、逐类分层教学，对于学生整体的美术素养的提升具有非常好的提升作用。因此，在进行美术教学的过程中，有效的分层教学是普遍提升中学生美术素养的有效措施。

三、中学美术分层教学需要注意的问题

在进行中学美术分层教学的过程中，我们发现有部分教师的分层教学目标、教学手段、教学过程、以及课后辅导的分层都十分的简单。这种简单化的分层教学过程，虽然会对提升学生的美术素养起到一定的作用，但过于简单化的分层教学对学生学习积极性的提升没有多大的帮助，久而久之就会失去效果。与此同时，有的教师非常的认真，对于每一个环节都设计的十分详细。把学生学习的每一个细节都设计进去了，以至于我们的学生失去了自己主动学习和思考的空间，这样也是不利于学生学习积极性和美术素养提升的。因为，不管什么样的教学方法和手段，最终学习都应该是学生自己的事情，学生才是学习的主人，如果我们不给他们学习和思考的空间，那么他们的学习也将是机械化的，也就失去了我们分层教学的意义。

总之，中学美术分层教学具有很现实的教学意义，是我们现阶段提升学生美术素养的有效方法，同时也是满足不同学习层次学生学习需求的最基本途径。只要我们不断在实践中进行总结和探索，把分层教学落实到我们的美术教学的过程中去，就一定会提升学生的美术素养，为他们进行不同阶段的学习奠定良好的基础。

参考文献：

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