基于核心素养下高中物理实验创新能力培养的对策研究

丁延伟

摘 要：高中物理实验课是培养学生各项物理学科核心素养的重要渠道，其中创新能力的培养尤为关键，基于此，笔者结合以往工作经验，分析探讨了基于核心素养教学指导理念，在高中物理实验中有效培养学生创新能力的相关措施，仅供参考。

关键词：核心素养;高中;物理实验;创新能力;培养策略

在教学改革体制深化发展的教学背景下，越来越多高中教师开始重视物理实验教学，看到了实验课程培养学生创新能力，激发学生创新思维的教学价值。因此，物理实验课作为高中物理学科体系的重要组成部分和培育学生创新能力的主阵地，对学生而言，有着助力其取得进一步成长的重要意义。

一、创新能力的培养价值分析

（一）有助于学生获取发散性思维

发散性思维的获取是学生形成创新意识的首要前提，主要指引导学生们解决物理问题，使其思维在此期间循环进行“发散、集合、发散”的过程，因此，借助实验课培养学生创新能力有着助力学生获取发散性思维的教学价值[1]。

（二）有助于学生养成批判性思维

通常来讲，学生在参与物理实验课，激发创新思维的过程中常会产生各类疑惑，这样的疑惑也是学生养成批判性思维的必经之路，在传统的实验课堂中学生批判性思维的发展极易受到限制，而在物理核心素养教学理念下，学生批判性思维的养成是教师重要的教学目标之一，因此，在实验课中，唯有鼓励学生大胆质疑，勇于批判，方能解放学生思维，有效促进其核心素养的发展，例如，在“钠光灯”波长测量实验中，学生通常会发现理论值与测量值不对应，在提出质疑，深入探究后即可发现钠光波长的理论值与测量值不相符是因为其结构混合两种波长数值而造成的，由此可见，物理实验课中鼓励学生创新，有着助力学生养成批判性思维的教学价值。

二、实验课中创新能力培养策略

（一）营造活跃气氛，提供自由环境

传统高中物理实验课中，存在教学思路滞后，教学方式单一的问题，多是依据教材内容向学生单向传授实验方法、演示步骤和相关原理，显得十分机械化，学生仅需按部就班依据教师指令进行操作即可完成实验步骤，却缺乏了自主思考、自主研究的步骤，长此以往，不仅难以加深学生对知识点的印象及理解程度，还限制了学生发散性思维的养成，不利于培养其创新能力。此外，高中物理课堂气氛不活跃也是制约学生形成创新思维的重要因素之一，学生长期处于较为压抑的课堂环境中，其意识和思维就会被严肃的课堂气氛所限制，没有创新和探索的空间，基于此，作为物理教师，在实验课中应积极营造活跃气氛，以此来激发学生潜力，为其插上自主创新、自主探索的翅膀。以“磁場”此模块的实验课讲解为例，首先，我们可不为学生直接演示相关实验步骤，而是以诙谐、生动的言语为他们介绍与之相关的磁性材料、材料特征及实验原理，以此来为学生营造轻松愉悦的实验课氛围，随后，让学生们自主选取实验所需的道具和材料，例如：铁制品、线圈以及磁铁等，实验材料选择完毕，我们需鼓励学生自主设计实验方案及相关步骤，并在学生设计过程中适时给予其一定启发，以此来引导学生利用所学知识进行创新和探索，继而在有效激发其学习潜力的同时，达成培养学生创新意识的实验教学指标。

（二）以学生为主开展实验教学

在以往的高中物理实验课中，学生只是以模仿实验步骤、被动接受知识为主进行实验学习，其积极性难以被有效激发，主体性在实验课中并未被充分体现，按部就班的实验步骤难以发挥其主观能动性，不利于培养学生创新能力，基于此，唯有以学生为主组织开展各项物理实验活动，将学生作为课堂主体，为其设计一些探索性问题实施启发式教学，引导其自主完成实验步骤，自主进行创新和探索，方可有效激发学生创新意识，培养其物理核心素养[2]。以“导体的电阻”此节内容的实验教学为例，在课前可以“问题导入”的方式提问学生：哪些因素会对导体电阻造成影响？这些因素又与导体的电阻有什么样的关系？提出问题后，可让学生带着问题在实验中探索相应答案，充分给予学生自主探索空间的同时，使学生可在实验中更系统、生动、直观的掌握物理知识，真正成为学习的主人，有效培养其创造力和自主探究能力。

（三）挖掘教学资源培养学生创新能力

实验本身具备一定开放式特征，因此，我们在实验课中需善于开发有助于激发学生创新思维的相关课程资源，而非是被教材所束缚。在教学形式选择方面可以小组探究为主，并在此基础上结合有效教学资源充分拓展学生创造性思维。此外，物理实验内容具备一定枯燥性特征且对学生物理素养有较高要求，基于此，若想使学生创新能力得到有效培养，就需不断创新教学内容，应用合作教学模式活跃课堂气氛，开拓学生创造性思维。以“研究平抛物体的运动”此节实验课为例，即可充分应用小组合作教学的优势，要求各个学习小组自主设置实验分工表，具体可涵盖运动轨迹描述、实验仪器安置等内容，鼓励各个小组创新实验步骤，进行实践探索，使学生在创新性思维的引导下积极探究相关知识，得出实验结论。

综上所述，随着物理新课标的逐步贯彻与落实，核心素养教学理念渐渐深入人心，如何培养全面发展的学生，成为了各物理教师需面临的教学新课题之一，基于此，作为高中物理教师，需在强调“生本”观念的基础上，以学生为主积极探索有效教学策略，培养学生创新思维，提升其物理核心素养，为其长远发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]霍俊.核心素养下高中生物理实验探究能力培养的有效策略[J].华夏教师，2018，No.095（11）：48.

[2]金加团，杨雪明.基于核心素养的高中物理实验教学的创新与实践[J].《中学物理：高中版》，2016（10）：21-23，共3页.