现代教育技术在初中化学实验教学中的作用探讨

秦新明

摘 要：化学不同于其他的学科，它是一门以实验为基础的自然科学，提高初中化学教学质量的主要手段之一就是要加强化学实验教学。部分化学实验因环境、环保、安全等因素的影响，需要从微观层面对反应机理进行分析。运用以多媒体为主的现代教育技术进行实验教学，不仅能够增强化学实验的效果，同时也能够调动学生的学习兴趣，提高化学实验教学的效果。

关键词：现代教育技术;初中化学;实验教学;作用探讨

随着科学技术的发展及新课改的实施推进，越来越多的现代教育技术被广泛应用到了课堂教学中，以多媒体技术为主的现代教育技术能够将图、文、声、像等结合在一起，这不仅增强了初中化学实验教学的可见度及动态感，同时也为化学实验教学注入了新鲜元素。下文将从实践的角度来论述现代教育技术在初中化学实验教学中发挥的作用。

一、现代教育技术在初中化学实验教学中的作用

（一）丰富课堂内容，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。积极的学习兴趣直接影响着学生对知识的接收能力和接受程度。为了提高学生学习的积极性，越来越多的老师开始在课堂中运用多媒体课件进行教学，在初中化学实验教学中运用多媒体这一现代教育技术，使枯燥无味的课本内容和生动形象的多媒体内容结合在一起，达到极佳的教学效果。

如，在初中化学讲授分子和原子的性质这一课题时，可以在进行“等体积水与酒精混合后体积小于两体积之和”的化学实验时，通过多媒体技术向学生展示：分别用不同颜色的小球代表水分子与酒精分子，水与酒精相互混合，挤入各分子间的空隙，两者相互混合后总体积小于二者体积之和，从而可得出分子间有间隙的实验结论。多媒体技术将肉眼看不见的微观粒子和离子运动直观地呈现给学生，使化学课堂变得生动有趣，大大提升了学生学习化学的兴趣和积极性。

（二）优化实验过程，提高教学成效

众所周知，化学不同于其他学科，它是一门以实验为基础的自然科学，因此，化学实验是化学课堂中必不可少的重要环节。在传统的化学教学课堂中，由于实验装置、场地、人数等方面的局限性，往往是化学老师在讲台上人为地抬高整个化学实验装置或携带化学实验器具在教室里巡回展示。由于实验装置高度有限，初中班级人数较多，教室场地的局限性，这样的化学实验并不能兼顾到每位学生，很多学生仅仅观察到实验的过程、现象及结果中的其中某一阶段。这样的化学实验演示极大地降低了实验的可视度、动态度及可信度，达不到实验展示的初衷，影响了整个化学实验教学的效果[1]。但如果充分借助多媒体技术来进行化学实验演示，能够很好地弥补上述实验过程中的不足。举个例子来说明，如“粉尘爆炸”化学实验，这个化学实验的实际操作难度高，成功率低，往往很难一次性达到预期的实验效果。老师在演示这个实验过程时可以通過多媒体技术的帮助将整个实验过程展示在教室的大屏幕上，这样不仅可以使每位学生都能看到完整的实验过程，同时还降低了实验操作的难度，提高了实验的成功率，有利于学生的观察学习。

（三）打破时空局限，便于课堂教学

在化学实验的实践操作中，并不是所有的实验都能够在课堂上完整地展示，有些实验需要较长的化学反应，45分钟的课堂时间并不能够反应完整。如“铁会在潮湿环境中生锈”这一实验，正常情况下，至少需要24小时以上铁才能够与潮湿环境中的水和氧发生化学反应，化学反应出氧化铁，从而产生所谓的铁锈。所以想要观察到整个化学反应的过程，一般需要持续三至四天，学生一直观察很不现实，也会拖延整个教学过程，浪费不必要的时间。此时教师只需要充分利用先进的现代教育技术来加速整个实验过程，完整呈现实验效果，老师可以将这类反应时间长的实验在课前的空闲时间录制下来，并通过剪辑、加速、拼接等手段制作成时间短但过程完整的视频，将这些视频在课堂上演示给学生，使学生在短时间内了解整个化学反应过程。

（四）便于开展模拟实验，提高实验教学的安全性和环保性

初中化学实验除了一些可操作的实物实验外，还有很多实验容易产生易爆、有毒有害等不安全的实验效果，这样的实验容易给老师、学生带来危险。但如果没有实验过程，仅仅靠教学语言来描述的话很难达到预期的教学效果，因此老师们需要通过模拟实验来进行[2]。如“一氧化碳还原氧化铁”这一典型化学实验，通常的实验过程是向试管中注入一氧化碳以排净管内的空气，然后再加热试管，如果不严格按照步骤进行直接加热的话，会使一氧化碳与空气的混合物发生爆鸣，炸裂试管，有较大的危险性。老师可以运用现代教育技术将两种不同的实验过程做成课件展示给学生，这样不仅可以演示正确实验步骤的过程，同时还能够减少实验的危险性。

二、结语

综上所述，初中化学作为以实验为基础的自然科学需要与现代教育技术的运用充分结合。现代教育技术的广泛运用不仅能够帮助学生更好地理解和掌握化学知识，提高学生的学习积极性，同时还能够使化学实验的基本操作规范化，安全地模拟较为复杂、危险、有毒的化学实验，突破化学实验教学的重点及难点，提高化学实验的可见度及动态感，从而提升初中化学的教学效果。

参考文献：

[1]李文瑜.新课改下提高初中化学实验教学效率的策略[J].新课程（中），2019（3）：59.

[2]钟志伟.关于现代教育技术对中学数学课堂教学作用的探究[J].好家长，2019（25）：162.