初中班主任德育教育管理问题及对策分析

黄金猛

摘 要：初中阶段的学生正处于三观还不够成熟的时期，存在着很大的特殊性，并且对自身认识有着明显的不足。在这种背景下，合理开展德育教育则能很好解决这些问题，帮助他们树立正确的三观，提升他们的道德品质，促使他们更加全面的发展。基于此，本文主要针对初中班主任德育教育管理问题及对策进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：初中班主任;德育教育管理;问题;对策

在素质教育背景下，德育教育工作显得越来越重要。而初中班主任作为学生成长阶段的明灯，理应承担起这一重任，在班级管理中合理落实德育教育工作，以便促使学生更加全面的发展。不过就具体情况来看，因为受到应试教育的影响，使得初中班主任在班级管理中更为侧重学生的考试成绩，对于德育教育比较忽视，导致其开展效果不是很理想。针对此，要求初中班主任积极转变自身观念，正确认识到德育教育的重要性，然后采用合适的措施进行落实，以便达成理想的教育效果，为学生今后发展奠定扎实的基础。

一、初中班主任德育教育管理问题

（一）德育知识缺乏

在素质教育背景下，德育教育已然成为初中教学中的重要部分，而班主任作为德育教育的主要管理者，应该加强对其重视。不过就具体情况来看，初中班主任相关德育教育知识比较缺乏，从而在处理学生有关德育方面的问题时，不能切实了解问题形成原因，解决自然也会受阻。此外，因为班主任德育知识不足，从而在问题处理上方法比较单一，针对性不强。

（二）德育教育管理观念落后

就目前情况来看，初中班主任在班级管理中依旧十分看重学生的文化成绩培养，对于德育工作比较忽视。在这种落后观念下，德育教育管理工作的开展难以得到保障，往往就是停留于表面，很难达成理想的效果【1】。而且初中班主任在德育教育管理中缺乏创新精神，依旧沿用单一管理模式，不注重学生主体性的体现，使得学生只能被动接收，不利于学生长远稳定的发展。

（三）评价体系不完善

由于受到传统教学观念的影响，使得初中班主任在德育教育管理中，只看重学生的德育知识培养，对于学生道德观念是否形成的检查比较忽视。这一情况导致班主任对于学生的与水平不是很了解，具体教学往往就是依靠自身经验盲目开展，教学效果很不理想。究其原因，评价体系不是很完善，没能给予班主任有效的反馈，教育管理优化缺乏有力依据。

二、初中班主任德育教育管理对策

德育教育管理工作的开展对于初中生而言十分重要，在很大程度上影响到其未来发展。针对此，要求初中班主任对其加强重视，并且传统教育观念，在督促学生认真学习，提升学生学习成绩的同时，合理落实德育教育管理工作，帮助学生树立正确的道德观，为其今后发展奠定扎实的基础，具体可以从以下几方面着手：

（一）丰富德育知识

就初中班主任德育教育管理而言，要想达成理想的效果，班主任最为首要的任务就是丰富自身德育教育管理知识，并以理论知识指导实践工作的开展。首先，班主任应该积极参与学校组织的有关德育教育的培训和讲座，以便有效强化自身德育素养和知识。其次，班主任应该通过网络、图书馆等途径学习德育教育知识，不断丰富自我能力。在这一过程中，班主任还得加强注重自身榜样作用的发挥，在日常教育管理中注重自己的一言一行，以便對学生形成潜移默化的作用，促使学生道德修养有效提升。

（二）创新管理内容与方法

初中班主任在德育教育管理工作开展中，应该树立良好的创新意识，并且大胆的进行尝试，以便推动德育教育管理工作效率进一步提升。然后借助创意意识积极转变管理模式，使得管理模式能够与学生的具体情况更为符合【2】。除此之外，在传统德育教育管理中，班主任往往就是应用老套的内容组织开展教学，从而很难有效激起学生的学习兴趣。而在新形势背景下，班主任应该与时俱进，积极引进一些社会热点话题，以便有效丰富德育教育管理内容。而且通过这种方式，还能有效激起学生的学习兴趣和参与欲望，最终达成理想的德育教育管理效果，促使学生形成正确的价值体系与道德观念。

（三）完善评价体系

评价是教育教学中十分重要的一个环节，有助于让学生认识到自身不足，并且为教师的教学设计提供有力依据【3】。因此，初中班主任在德育教育管理工作开展中，应该加强注重评价体系的完善，定期对学生进行德育考察，确保班级每一位学生的道德修养都能得到一定程度上的提升。在具体评价体系完善中，要求班主任做到因人而异，即充分考虑到学生的个体差异性、学习情况以及事件原因等，加强与学生之间的沟通交流，让学生认识到德育教育的重要性。通过这种方式，必定能够将评价体系的作用充分发挥出来，促使德育教育管理工作更加高效的开展。

总而言之，初中班主任应该清楚认识到德育教育管理工作开展的重要性，并且采用合适的措施有效落实，首先就是应该不断丰富自身德育知识，树立良好的教育观念，积极转变教育管理方法，给学生营造一种良好的德育氛围，最终实现提升学生思想道德素质的目的。在这一过程中，班主任还得注重评价体系的完善，借助此进行教育管理优化，以便推动学生更加全面的发展。

参考文献：

[1]柯昌政.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[C].班主任教育论坛（第六辑）.广西写作学会教学研究专业委员会，2019：132-134.

[2]郭常智.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].中国校外教育，2019，12（08）：138-139.

[3]龚志文.如何让学生在角色互换中成长——浅析初中班主任德育管理[J].课程教育研究，2017，07（16）：197-198.