提升特殊教育学校小学语文课堂效率的策略研究

李小燕

【摘要】特殊教育学校的学生因为其自身的生理缺陷，在学习能力和接收能力方面相对较差，这也成为特殊教育学校的一个教学难点。小学语文课程作为一门基础课程，对于特殊教育学校的学生而言，更是一门学习如何与他人交流沟通，使自己更好地适应社会生活的课程。因此，一定要重视特殊教育学校的语文课堂，通过多种手段，让语文课堂灵动起来，不断提升课堂效率，激发孩子们的学习热情，从而最终提升特殊教育学校学生们的整体语文素养。

【关键词】特殊教育;小学语文;课堂效率

近年来，伴随着素质教育的提出，小学语文课堂教学方式在不断地改进，总体课堂效率也在逐步地提升。对于特殊教育学校的语文课堂而言，同样也需要与时俱进，在课堂教学效率上进行深度提升，由此更好地促进特殊教育小学生们的语文素养。基于特殊教育学校小学生特殊的身心状况，如何才能更好地提升语文课堂效率，打造高效快乐语文课堂，这确实是一个值得研究的课题。

一、特殊教育小学语文课堂教学现状分析

（一）师资力量严重欠缺，教师专业程度有待提升

据笔者调研发现，特殊教育学校存在的共性问题之一是师资力量缺乏，教师的专业程度也有待提升。作為特殊教育学校，一方面专业教师数量少，另一方面，学校涵盖的学生类型有多种，有肢体残疾学生、智障学生、聋哑学生等等，因此，这就需要语文教师在教育学生时全面考虑学生不同的特征、不同的心理，综合各种因素，因材施教。但是这一点对于一般语文教师而言可以说是一个挑战，特殊教育学校的某些学生智力发育迟缓，需要足够的耐心对其进行一遍又一遍的重复讲解，而学生在理解上的过度偏差，也会渐渐地消磨老师的耐性，使课堂效果大打折扣。因此，针对特殊教育小学生的特征，教师一定要在自己的专业知识上下功夫，同时也要兼修心理学，以心理学作为辅助，更好地进行语文课堂教学，才能够达到事半功倍的效果。

（二）学生敏感度低，学习的积极性和主动性有待加强

特殊教育小学的学生均存在各种各样的生理或者心理缺陷，例如智障、自闭、身体残疾等等，因此，他们对于周边事物的敏感程度非常低，接受新鲜事物也比较缓慢，动手能力、动脑能力以及协调能力等都相对较差，故而对于学习缺乏积极性和主动性。这种情况下，只有通过不断加强语文课堂教学方式方法的改变，多措并举，吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性，再加上足够的耐心，和不厌其烦一遍又一遍的讲解，才有可能提升语文课堂的教学效率。

（三）课堂教学形式单一，教学趣味性有待提高

纵观特殊教育小学语文课堂，鉴于学生的特殊化，教学形式往往处于比较单一的状态，老师讲，学生听，往往都是学生被动接收课堂知识，缺乏积极主动的参与，因此，直接导致了课堂效率的低下。特殊教育学校的小学生们本身对学习的积极性、主动性就不高，在这种单一的教学方式下，课堂效率长期处于低端状态，亟须改变。

二、提升特殊教育小学语文课堂效率的有效途径

（一）加强师资培训，提升教师业务能力及综合素养

由于特殊教育小学生的特殊性，教师也需要具备相应的业务能力，作为语文教师，除具备扎实完备的基础业务和专业技能外，还需要多辅修心理学，通过心理学的指引，更好地进行课堂教学。因此，要为特殊教育小学的教师提供多样化的培训机会。一方面对教师提供专业技能方面的培训学习，提升教师的专业知识水平，通过举行教师“讲课比武”等活动，不断提升教师专业知识技能水平。另一方面，为特殊教育学校教师提供心理学学习培训的机会，通过辅修心理学，让教师能够及时地掌握学生的心理状态，并在学生表现出某一方面倾向时，及时抓住信息并做出相应的调整，保护好学生心理，促进学生健康快乐地成长。

（二）创设特定情景，开展语文课堂生活化教学

特殊教育学校的学生，在理解力、接受力等方面相对较差，因此，在课堂教学过程中，教师不能只盲目地讲课堂知识，而是要结合生活，巧妙地将课堂知识与生活密切联系，让学生在熟悉的生活环境中更好更快地接受知识。同时，教师也可以组织一些生活化的户外教学课堂，比如特殊教育学校小学生走进社区活动，通过参加社区活动，锻炼学生的眼力、耳力、肢体协调能力、思维能力等，不仅能够提高学生学习的兴趣，而且也能够对学生的健康康复有着一定的积极作用。

（三）巧思妙想，积极引游戏于课堂教学之中

将游戏巧妙地引入课堂教学中，对于普通小学教育阶段的教师而言，也是一个经常使用的教学手段。鉴于儿童特殊的生长发育期，将游戏环节融入课堂，可以极大地提高学生们学习的积极性、主动性，通过游戏环节的互动，可以让学生加深对课堂知识的记忆。对于特殊教育学校的学生而言，游戏同样也是他们心之所向的，教师可以借助学生们对游戏的向往，将游戏巧妙地引入课堂教学。比如在识字时，可以编一些顺口溜教给学生，让他们背诵，也可以编写成歌词，以唱歌的方式让学生们记住生字生词;在朗读课文时，挑一些简单的片段，让学生们进行角色扮演，加深学生对课文内容的理解;同时，也可以利用这些学生们竞争的心理，安排古诗背诵比赛或者读书识字比赛。通过竞争小游戏，激发学生们的竞争欲，从而进一步提高学生们学习的积极性。

（四）借助多媒体教学，提升语文课堂教学效率

伴随着科技的发展，多媒体技术已经被非常成熟地应用到教学之中，不仅极大地提升了学生们学习的积极性、主动性，还极大地提升了课堂效率。在语文课堂中，教师可以针对特殊教育学校学生的特点，选择合适的方式，通过优美的画面、悦耳的声音，或者小动画的形式等等，来激发学生们学习的热情;通过多个画面的串联，将课本的知识更加形象直观地呈现到学生们的面前，通过视觉和听觉方面的感官刺激，让学生加深对课堂知识的记忆。

（五）多措并举，狠抓学生的交流能力和书写能力

语文课的重要目的之一就是培养学生们与他人交流的能力，为其社会生活打下基础。对于特殊教育学校的学生们更是如此，他们在与他人交流方面普遍存在或多或少的问题，语文书写能力的培养不仅能够提升他们学习语文的积极性，还能够增强其学习语文的自信心。有着良好的书写习惯和书写能力的学生，能够更好地学习后续的语文课程，也能够为其与他人交流奠定基础。因此，教师在课堂教学中应该让学生积极地实践，为特殊教育学校的学生提供与人交流的机会，从而提升其与人交流的能力。这些都可以很好地为其以后进入社会生活打下坚实的基础。

三、结语

作为教师，一方面要不断加强自身的学习，通过参加各类培训，兼修心理学，不断提升自己的业务技能，为学生们提供更好的专业知识;另一方面，教师也要拥有善于发现的眼睛，不断深挖语文课堂知识与生活的关系，巧妙地将小游戏引入课堂教学，从一点点做起，教会学生读书识字，学会与他人交流，积极地走向社会。要让学生在内心深处产生对知识的渴望，变被动为主动，让这些有些身心缺陷的孩子们像正常孩子一样，享受美妙的语文课堂，享受大胆自信与人交流的快乐。

参考文献

[1]董雁鸿.浅谈特殊教育学校小学语文生活化教学[J].黑河教育， 2019（08）.

[2]王存德.特教学校小学语文教学效果的提升策略[J].甘肃教育， 2019（06）.